杭城中学校长签下军令状呼吁观念要“减负”

杭城重高校长昨签下军令状
　　“我肯定会把这些内容一项项落实。”昨天下午，杭州三墩高级中学校长马里松在一份责任书上认真签下了自己的大名，这意味着责任书上的每一项条例，都需要他不折不扣地执行。杭州市的绝大多数重高校长都和杭州市教育局签订了这样的减负责任书。
　　责任书里的内容很多是教育部门多次提到过的，比如严格控制双休日、节假日补课和上课这一条，在场的所有校长都很熟悉。责任书里也增加了新内容，比如学校要建立学生课业负担听证制度，每个学期开学两周后举行听证会，听取学生和家长的意见，保证学生课业负担符合学生实际。
　　此次减负令里有一条规定特别值得在座校长的关注：如果某个学校学生课业负担过重被查实的，限期整改，整改不力的，由市教育局在全市通报批评，并取消校长和学校当年评选各类先进的资格；违反有关规定并在社会上造成不良影响或导致发生危及学生生命等重大事故的，是省重点高中的，要取消重点高中称号。
　　据了解，除了这些重高校长带头签订“减负”责任书外，杭城所有中小学校长都要签订这份责任书。杭州市教育局还公布了普高学生课业负担过重举报电话：87065778，小学、初中举报电话：87025565。
社会观念要“减负”
杭州市教育局副局长叶鉴铭
　　负担是个个性化的概念，究竟多少量才算负担，对每个人而言，都是不一样的。学生有差异、学校有差异，所以减负如果成为“一刀切”的工作，那就很难贯彻执行下去。
　　学生负担过重，有学校的因素，也有家庭、社会的因素。作为教育局副局长，我经常会接到各种类型的投诉电话，知道什么电话最多吗？不是投诉补课的（这类电话以老人和孩子打来的居多），而是投诉不补课的，都是家长来的电话。作为副局长，我该怎么办？所以说，减负光靠学校不行，家长会给孩子请家教；减负光靠一家学校也不行，学校和学校还要比；减负光靠教育部门也不行，得在社会中形成不给孩子加压的风气。
　　当然，作为教育主管部门，我们不能推脱责任。在一定的范围内，我们是可以有作为的。比如通过合理的课程设置；比如多培养一些擅长“优质低负”教学的老师；再比如必须给学校一个底线，什么是坚决不能做的。
　　此外，我们还要向社会呼吁，学校管理者、教师、家长都要明白一点，减负的关键是学习要讲效率。不要以为孩子拿着书就是在学习。要合理地安排时间，在节假日给孩子充分的休息，这才能更好地促进学习。
　减负不是新话题
　　杭州学军中学校长任继长
　　1962年就提出要减轻学生负担，减负不是一个新话题。减负是一个社会问题，不能仅仅是学校的责任，学生负担过重的问题，仅仅让校长去承担责任，我认为有欠公允。
　　我谈三点。减负不能一刀切，有些是素质教育的内容，如选修课的安排就不能砍，像我们开出法语课、德语课、日语课、科技讲座、人文讲座，许多都是放在周六的，砍掉不上太可惜。所以我们现在尽量调整到周五下午，但请大学讲课老师就更困难了。
　　第二，学生负担重与不重，学生说了算。我也赞同多开几次学习负担家长听证会，在学军，我们每月进行无记名调查，调查作业量和完成时间，听学生反馈，进行教学调控。
　　第三，要减负增效，提高质量，课内高效，课外减负，老师认真备课，学生认真听讲。
　　我建议如果真的要处分校长，要先调查，看是不是真的如举报那样，如果有，给出整改通知书，以观后效，再提出批评、进行处分，以理服人。
　　本次减负操作性强
　　三墩高级中学校长马里松
　　这次减负令是件好事，相比较前面几次，对学校方面的要求更具体，比如现在明确规定高一高二不能补课，高三能补半天。以前的减负条例，面不是很广，主要是原则性的，现在进一步明确了原来的七条意见，操作性更强。
　　我们和教育局签订了减负责任书，就会一项项去落实。作为校长，我很支持，应该对学生进行减负，现在的学生负担确实重，这是我所不愿看到的。有些时候，我们这些校长也很无奈，一是迫于家长的压力，二是别的学校加班加点，我们不这样会吃亏。现在一刀切都不能补课，学校之间也平衡了。
　　减负不减质，这是我们今后所要努力的一个新课题。学生减轻负担，老师的负担就增加了，因为老师要提高课堂45分钟的效率。提高学校教育教学的质量，这符合教育发展的方向，符合学生的需求，题海战术、重复劳动是最简单的教育管理。
　　我们已经在全体老师中提出“让我们的教学更加有效”，对学生的要求是“让学习更加有效”。
　　让学生有更多自主时间
　长河高级中学校长陈立群
　　我一直这样认为，现在的学生学得太苦。教育的终极目标是人的社会化，但我们的学生除了书本知识外什么都不懂，同学之间的交往不行，社会知识不广，这有点背离了教育的本意。
　　我们这些校长有时候迫不得已，家长和社会对我们的评价只有一点，看升学率，这是和我们的高考制度有关，这种社会环境短期内无法改变。
　　两千五百年前，有人问孔子他的学问是从哪里来的，孔子说是向文献学，向社会学，向实践活动学。此次减负令的再一次推出，是要减少学生关在教室里的时间，让他们有更多接触社会的机会。
　　课堂时间的减少，不等于知识的减少。学生减轻负担，老师就增加负担，因为他们要在比较少的时间里提高教学效率。还有一点，学生要掌握好的学习方式，目前学生大量采用接受式，我希望他们使用拓展性的、构建性的学习方式，培养主动学习的能力。
　　规范教学行为
　　杭二中分校校长张慧慧
　　学生不是机器，他们的学习、成长是有规律的，要在体验和感悟中学习，只有这样的学习才是自主的。这次大规模的减负，在某种程度上规范了学校的教学行为，对学生的身心健康肯定有保证。
　　减负要有实际效果，需要整个社会行动起来。如果光靠学校的努力还不行，还需要家长的配合。想一想，学校减轻了学生的负担，但家长增加学生的负担，双休日请家教，减负有什么效果？
　　学生之间的水平是不同的，对于学习落后的学生，我们就不能让他们掉队。在我们学校，很多老师利用在校时间对成绩不是很好的学生进行辅导。我们的常老师，在假期里把几位英语成绩不理想的学生约到家里，为他们开小灶。家里坐不下了，常老师甚至在附近的宾馆订房间为他们辅导，学生要付报酬，常老师婉言谢绝。
　　减负不是一朝一夕的，家长的认识也要有一个过程。只要我们的课堂效率提高了，家长就会放心。我提倡给学生多组织一些活动，这样能激发他们的学习潜能，比如讲座，我们经常请一些毕业出去的学长给他们讲一些经历，效果很好。