专家观点
高考结束了,高中教育终于告一段落。从6月到9月,如何度过这漫长的三个月假期呢,不妨开设以下课程,作为对基础教育的补充。
人际关系和同学关系的课程
从没有像今天一样,人际关系和矛盾成为当下孩子们的一个重要难题、发展阻碍。面对学习冲突、生活冲突、情感困惑、生活矛盾,不少同学感到束手无策,充满迷茫。还有的孩子动辄选择了不当的处理方式,铤而走险,让同学关系更为紧张,甚至闹出了生命和家庭悲剧,比如“复旦大学投毒案”等。调查显示,超过一半的学生对宿舍内部人际关系不满意,高校宿舍已成为大学生矛盾集中爆发之地,埋下了诸多发展隐患。
作为情商发展的构成,人际关系也是重要课程。当下的孩子多是独生子女,缺乏相互包容、谦让的生活习惯和潜意识培养,在这种态势下,就更应该加强这种人际交往意识。家长自己动手或请心理咨询师,对孩子进行一次系统和专业化的人际交往培训和熏陶,让孩子充分懂得尊重别人就是尊重别人的短处和缺点,和谐相处就是多包容和体谅人际关系中的诸多不快,海阔天空就是当别人伤害自己后也能和他和好如初等。让包容、谦让、相互体谅、发自内心地关爱体恤他人,成为常态化的生活规则和交际规则。
大自然课程以及社会课程
长期在斗室逗留,过多沉溺在“升学率崇拜”中,毕业班孩子的学习负担很重,生活单调,也患上了“大自然匮乏症”:户外活动时间很少;连最简单的植物名字都叫不出来,麦苗和韭菜分不清;过多沉溺在城市空间,情感发展也迟钝很多。
《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示,12.4%的孩子具有自然缺失症的倾向,如注意力不集中,情绪调节能力和环境适应能力较差,对大自然缺乏好奇心,交际意识降低,适应能力差,严重者还会导致抑郁情绪等。在我国,每周的户外活动时间超过10小时的孩子仅占4.8%,而每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%。对于其身心健康、创造力发展,探索和探险意识,都是一种抑制。
因此,借助这3个月,不妨开展一次“大自然游学课程”,在向导和相关专业人员的引导和帮助下,多和大自然接触,多一些货真价实的社会考察。在聆听和感受自然生命的过程中,提升生命敬畏感生态敬畏感;在亲近自然的过程中,让性情更为平和恬静安静;在跌打滚爬的跋涉吃苦中,增强独立生活意识和能力。让人格发展、心理发展和道德情感认知,更为健全和健康。
感恩课和孝敬课
为了让自己顺利参加高考,家长、老师和整个社会,都做出了诸多无私奉献和牺牲。特别是家长,调整自我生活习惯,适应孩子,吃苦耐劳也毫不在乎。
现在,考试结束了,更多孩子应该进行感恩和孝敬反哺。比如可以多干一些家务活儿,减轻父母的生活负担;再比如多一些公共发展和公益意识,积极参加社会公益活动和慈善活动,培养自己的感恩意识和反馈意识。为社会和家人奉献爱心,让自我发展更为完善。