作者：江西婺源县梅林中学 裘学均
作文批改是个老课题，有许多经验是值得借鉴的。但从作文教学现状看，对“批改”这一环节还有必要进行探讨和研究。作文能力的训练应包括两个方面：一是写作，二是修改。文成于思，文成于改。因此，学会修改作文很重要，学生应在长期训练过程中逐渐形成这种能力。
一、作文批语在作文教学中的作用
作文批语是作文教学的重要环节，也是师生双向交流的文字形式。从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对作文的评价，以从作文批语中找到自我和成就感。所以，教师作文批语中的每句话直接影响着学生作文的心理。
因此，写好作文批语对于提高学生写作兴趣，训练学生写作能力，锻炼学生毅力信心，端正学生写作态度，完善学生人格等，都会起到积极的作用。
二、如何写好作文批语
1．认真赏识的态度
爱默生曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师首先应摆正心态，以平等的态度对待学生，以赏识的眼光看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。
作文的主体是人，作文不可无我，作文评改也要大力提倡爱护“我”，尊重“我”，张扬“我”。教学中，教师要激发学生的写作欲望，引导学生用心品味人生，用人格抒写人生。因此，教师在作文评改中要确立以学生为主体的意识，摆正自身位置，教师不是评判者，而是参与者。
2．批语要有鼓励性
曾看过这样一个故事：一位私塾先生在批阅学生作文时，发现有三篇不同寻常的作文卷。他分别给他们加上评语。第一篇写了标题后，只写了一个“夫”字就没了，他评曰：“大有作文之势！”第二篇仅有标题，连“夫”字也没有，他评曰：“引而不发，妙也！”第三篇干脆白卷儿，连标题都没有写，他还是给他加上了一个评语：“清白可喜。”当然这是个笑话，带着某些讽刺意味，但笑过之后，我认为它还颇有一些启示意义，那就是写作文批语时应掌握鼓励的学问。教师的眼睛不能专找学生的不足，还应发现其优点并给予鼓励。从某种意义上说，好作文不一定是教师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。人常说，教育的艺术说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。