学生易犯的20大毛病

　　很多毛病大家都知道，甚至知道该怎么对付，但是还要常常耳提面命提醒一下。
　　
　　1、没有固定的学习时间，不擅长制定时间表
　　
　　每个学校都有固定的上课时间，合理安排课后时间和作息时间是相对比较重要的，能够合理并遵守自己的时间表的学生，通常自主学习能力较强，胡乱规划或率性而为的学生，通常学习体系较为紊乱，考试成绩起伏不定。
　　
　　2、课上精力无法集中，开小差
　　
　　很多人认为学习、上课是一件很枯燥很郁闷的事，其实这很大一部分与课堂气氛有关。当然在学生的角度上看，与其在上课讲悄悄话、做小动作，玩手机、看漫画、看小说或者支着脑袋胡思乱想，还不如请假回家。但是又不敢跑出去玩，其实认真想一想，在课上思维跟着老师走，把课堂里老师教会的新东西学会了，也是一种乐趣。
　　
　　3、自觉性太差，什么都放在最后做
　　
　　有很大一部分学生玩性特别重，控制不住自己。通常心理明明想念书、想做作业，但是都押着时间看，先胡乱思想一番，东翻西看一番，有小说先看，有游戏先玩，只要觉得实在逼不得已了，才开始看书做作业。遇到考试的时候开夜车，效率同样如此。这种学生应该属于具备学习能力，但是性格懒散的，不知不觉浪费了大量时间。建议这类学生强迫自己“体会”下先把事情做完，然后再去玩个痛快的感觉，每天给自己一定的任务，先完成后，再去休息娱乐。
　　
　　4、学习目的不明确，不知道该干嘛
　　
　　这个属于小规划，尤其是自习课的时候，不知道该看书还是做练习，往往东张西望，看别人在干什么。建议这类学生实在不明确目的，把今天学的课程翻课本或教材巩固回忆一遍，如果还有时间，就做作业。
　　
　　5、不知道如何看课本，光记定义，对学习的态度纯属应付。
　　
　　课本里定义定理或一些要求记忆背诵的东西固然十分重要，但是学生在看课本的时候不应当只关注这些，要在看课本的过程中回忆整个原理的推导过程。要背的文章不妨问问自己为什么要求记忆背诵，是有哪些可取之处。在学习及看课本的过程中要始终带着“为什么”、“原来如此”的概念。
　　
　　6、一心二用，甚至多用
　　
　　听课听着听着就想到昨天玩的游戏去了、在课本上乱涂乱画、想到打球、想到自己如何伟大上了，表面上一本正经，还能跟着课堂节奏或点一下头什么的，基本上已经“遁入空门”了，这样的学习效果不可言喻。这类学生通常想象力十分丰富，学习对他而言并不难，上课不听下课可以看课本来补救，但是补救的效果远远不如一心一意的听讲。建议这类学生，既然喜欢想象，不妨拿课本里的东西去想。
　　
　　7、抄作业
　　
　　分两种：不会做，想了好久做不出来的，借鉴别人的无可厚非，顺便还可以咨询下别人怎么想的，带着想法去抄，这个我认同。完全想都不想，只是出于应付的出发点抄作业，甚至连别人名字都抄下来。这种学生应当端正下学习态度，要抄之前至少也要看看题目，至少要花一点时间去思考下，能做出来就尽量做出来。当然不排除这个学生特别牛，看到这些个题十分不屑，不抄都对不起他们自己。
　　
　　8、胆小、放不下面子，不懂也不敢问
　　
　　有的学生认为自己学习不好，老师不愿意待见。不能否认是有这么些个老师，但是大部分老师都不会拒绝学生提问的，哪怕再简单的知识都可以问。既然他们是老师，有义务将学生弄不懂的问题解决，所以大着胆子问老师，是有必要的。退一万步讲，所谓三人行必有我师焉，不敢问老师，问同桌，问自己喜欢的男生女生总可以了吧？
　　
　　9、过度讲究“学习环境”
　　
　　有的学生喜欢耳朵里塞着音乐，还美名其曰好环境好心情效率高，考试能允许你听歌吗？考试能允许你挂个粉红色的台灯吗？显然是不行的，我认为如果要学习，不要刻意去讲究，只要稍微安静点环境就好。
　　
　　10、懒惰
　　
　　宁愿看电视广告，不做作业，认为作业就是烦恼，尤其不喜欢计算，不喜欢写字。态度十分淡定，真正到达了“宠辱不惊”的境界，如果对自己的未来还能保持这种古井不波的想法，那就没什么好说的了。如果稍微有点激情，愿意为自己的未来打拼，那么不妨认真起来，毕竟人生哪有几回搏？
　　
　　管卫东：学生易犯的毛病（下）
　　
　　后10个内在毛病
　　
　　有内在美，就有“内在毛病”，很多内在毛病自己不知道，需要别人指出才能恍然大悟。
　　
　　1、做作业前不看课本，做完作业不放心，非要对答案。
　　
　　处在阶段性课程时，作业都有针对性的，若做题之前先看下课本，做题的时候就会有更多的体会心得，很多同学在做作业的过程中看课本，这是比较不可取的，考试之前允许你看课本，考试中就不允许了，这是同一个道理。有部分学生做完作业后对自己不自信，不相信自己能够解决问题，长期保持这种心态对考试非常不利，当你考完一道题后还不确定，还带怀疑思想做其他题，不但消耗时间，还常常将原本会做的题做错。 1 2 下一页