作者：蒋念祖
知识例话
开头不容易，结尾同样不那么简单。
说完了凤头，我们再来谈谈豹尾。
一个合格的文章结尾，要能收束住全篇，强化全文中心，并给读者留下深刻的印象；一个优秀的结尾，则更应当留下咀嚼不尽的余味，耐人寻思，吸引人把作品再去翻阅第二遍。
结尾没有开头那种无所凭藉的难处，但一一收结全文所有线索、技法的任务，却比开头要重得多。
结尾的技法同样有许多，我们这里介绍以下几种：
一、自然收束法
文章在把内容表达完之后，自然而然地收束全文，不去进行深化主题的议论或强化感情的抒情，也不去设计蕴意深刻的哲理语句，或者突出含义丰富的象征物体，这就是自然收束法。这种结尾单纯明快，朴实无华，在写作中应用广泛。
下面举一篇文章为例。
船
苏童
我记忆中的苏州内河水道是洁净而明亮的，六七十年代经济迟滞不动，我家乡的河水却每天都在流动，流动的河水中经过了无数驶向常熟太仓或昆山的船。最常见的是运货的驳船队，七八条驳船拴接在一起，被一条火轮牵引着，突突地向前行驶，我能清晰地看见火轮上正在下棋的两个工人，看见后面的驳船上的一对对夫妇和他们的孩子，让我关注的就是驳船上的那一个个家，一个个年龄与我相仿的孩子，这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑。
我热衷于对船的观察或许隐藏了一个难以表露的动机，这与母亲的一句随意的玩笑有关，我不记得那时候我有多大，也不知道母亲是在何种情况下说了这句话，她说，你不是我生的，你是从船上抱来的。这是母亲们与子女间常开的漫无目的的玩笑。但我却因此记住了我的另一种来历，尽管那只是一种可能。我也许是船上人家的孩子，我真正的家也许是在船上!
我不能告诉别人我对船的兴趣有自我探险的成分，有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过，我很注意看船户们的脸，心里想：我来的地方，会不会是这家呢?
我上小学时一个真正的船户的孩子来到了隔壁我舅舅家。我舅舅家只有女孩没有男孩，那男孩的父母就通过几道人情关系把儿子送到我舅舅家。那是一个老实而显得木讷的男孩，脖子上戴着船户子弟常戴的银项圈，我对那男孩的船户背景有一种狂热的兴趣，我一边嘲笑他脖子上的项圈，一边还向他提出各种问题，问他为什么不呆在船上，跟他父母在一起，我问他难道在船上不如在我舅舅家好玩吗?那个男孩只是回答我，他要在街上上学。有一天我听见窗外的河道响起一片嘈杂声，跑出去一看，一条大木船正向我舅舅家的石埠慢慢靠拢，船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着，哥哥，哥哥，哥哥!我随后就看见我舅妈拉着那男孩站在石埠上，我知道这就是那男孩家的船，船上的男女是他的父母，那个大叫大嚷的小男孩是他的弟弟。我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这一幕，但我发现那男孩一点也不高兴，他仍然哭丧着个脸，面对着满脸喜色的家人，我觉得他不知好歹，他母亲眉眼周正，他父亲英俊魁梧，他的家在一条船上，可他还哭丧着个脸!
那船户的儿子在我舅舅家住了一个学期后就被他祖父接走了。奇怪的是他一走我对自己身世的想象也停止了，或许是我长大了，或许是一个真实的船户的儿子清洗了我内心对船的幻想。此后船在河道上行驶时我成了一个旁观者，我仍然对船展开着与年龄有关的想象，但那几乎是一种对航行和漂泊的想象了，在寂静的深夜或者清晨，我有时候被窗外的橹声惊醒，有的船户是喜欢大声说话的，一个大声问，船到哪里去?另一个会大声地答，到常熟去。我就在被窝里想，常熟太近了，你们的船要是能进入长江，一直驶到南京、武汉，一直驶到山城重庆就好了。
这篇文章以听到船户对话时的感想结束，一点也不拖泥带水，既没有总结这一段对自己身世的想象具有什么意义，也没有借此升华主题，全文停留在一种梦幻式的遐想之中，给人以高品位的艺术感染力。
除了随事件结束而结束之外，像随人物的最后一句对话而结束全文，也属于这种写法。
在使用自然收束法时，不要以为是“自然结尾”，就漫不经心或轻率了之，从而使结尾轻淡无力，没有意味。事实上，经过锤炼、斟酌的自然结尾，都能极好地表现主题，富于情感，留有余味。像上面这篇例文就是。
二、卒章显志法
在文章结束时，把主题明确地表现出来，或交代清楚写作主旨，称为卒章显志法。在学生作文中，这种方法的运用十分普遍。
卒章显志，可以增加作品的深刻性、感染力和结构美，给读者以画龙点睛式的艺术享受。
卒章显志，分好几种情况。
1．总结全文，用议论点明文章的寓意；有时也用一句富于哲理意味的话来结束全文，别有韵致。寓言在结尾点破主旨即属此类。
身教与言传
徐坤
一位在电视台做主持人的朋友给我讲了这么一件事：有一次她所主持的那档女性节目为求新图异，想做一期与孩子对话的节目，而且不想事先排演，出几个问题，现问现答。问题的题目就是让孩子抱怨现在的学习压力大，作业多，考试科目多，希望能让他们自己在电视镜头前呼吁“老师、家长，请还给我们儿童的天真和自由”。最绝的还是女主持人想出的一个点子，要找一个“淘气包”小孩来演播室里做秀，“三好学生”、“五好学生”之类的孩子一律不要。朋友以自己三十多年的人生经验得出结论：好小孩一贯只会说好话，老老实实，中规中矩，不敢提出不同见解，只有所谓的“差生”、“后进生”、“坏小孩”才有可能无所顾忌，想到什么就说什么。
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