一、2013年海南省普通高考学科成绩情况
1、总体情况
考生人数：21431人
最高分：87分
最低分：0分（5人）
平均分：45.24分
应届考生：20498人
最高分：87分
最低分：0分（3人）
平均分：45.11分
2、各分数段情况
[100～90分]：0人 占0%
(90～75分]：189人 占0.88%
(75～60分]：3084人 占14.4%
(60～45分]：7816人 占36.4%
(45～30分]：7373人 占34.4%
29分以下：2969人 占13.8%
3、考生得分情况
（1）选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
得分
1.142
0.82
1.628
1.006
0.695
0.962
1.332
0.495
1.409
1.156
0.645
难度
0.571
0.41
0.814
0.503
0.347
0.481
0.666
0.247
0.705
0.578
0.323
题号
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
得分
1.033
1.399
1.249
1.476
1.186
1.287
1.417
0.979
0.742
1.256
0.927
难度
0.517
0.699
0.625
0.738
0.593
0.643
0.709
0.489
0.371
0.628
0.463
（2）主观题
题号
23
24(1)
24(2)
25(1)
25(2)
26
27
28
得分
3.112
4.327
3.405
3.873
3.387
1.551
2.557
2.951
难度
0.311
0.433
0.341
0.387
0.423
0.194
0.319
0.369
二、试题分析
1、知识点分布情况
（1）《经济生活》模块 (27分，10小题)
分类知识点题型分值
生活与消费货币流通规律、人民币汇率选择题1、72分多
生产、劳动与经营股票、投资类型、国民经济、企业经营、生产与消费的关系选择题2、3、5、7、8，主观题2319分多
收入与分配实现社会公平的措施（再分配）选择题42分
发展市场经济宏观调控的手段、产业结构、科学发展观选择题6、7、133分多
（2）《生活》模块（21分，7小题）
分类知识点题型分值
公民的生活公民的权利与义务选择题92分
为人民服务的政府权力的监督、政府的职能、依法行政、政府的权威和政府权力的行使选择题10、11、主观题24（1）14分
发展民主与人民群众的关系、与政府的关系、的宗旨与执政方式选择题12、133分
当代国际社会国际竞争、中国与国际组织的关系、国与国之间的关系选择题142分
（3）《文化生活》模块（14分，3小题）
分类知识点题型分值
文化与生活文化的特点、文化的影响、文化塑造人生选择题16、主观题25（1）8分
文化传承与创新传统文化的传承选择题152分
中华文化与民族精神源远流长的中华文化选择题15分
发展中国特色文化先进文化的集中体现主观题25（1）4分
（4）《生活与哲学》模块（30分，8小题）
分类知识点题型分值
唯物论世界物质性、认识与利用规律、意识的本质、意识的主观能动性和意识的作用选择题 17、18、196分
认识论追求真理是一个过程、实践与认识的关系原理选择题20、224分
辩证法整体与部分的关系原理、矛盾的特殊性原理与方法论要求选择题21、主观题24（2）12分
历史唯物主义价值观的导向作用、人生价值的实现主观题25（2）8分
（5）选修部分（8分，1小题）
分类知识点题型分值
经济学常识马克思的劳动价值论中的价值规律主观题268分
国家和国际组织常识美国两党制的特征和实质主观题278分
公民道德与伦理常识对环境的伦理关怀主观题288分
知识点覆盖面分析
①2013年海南省普通高考试题选择题部分知识点覆盖面比较广，每个模块的每个单元都考查到；
②选择题中有综合题，如：第7题是《经济生活》模块内综合，涉及企业经营、人民币汇率、生产与消费的关系和产业结构等知识点；第13题是《经济生活》与《生活》模块之间的综合，涉及科学发展观与党的宗旨和执政方式。
③主观题部分突出考查各个模块的主干知识。
2、试题难度
（1）基本情况
从试题难度上看，与去年基本一致，变化不大。前年0.41；去年0.42；今年0.45。
客观题总得分和难度：23.24分；0.52。去年：27.05分；0.61。前年：20.88分；0.48
主观题平均总得分和难度：21分左右；0.37左右。去年：14分；0.26。前年：20分；0.36。
（2）试题难度和区分度分析
①今年客观题难度较2012年大,但易、中、难结构比较合理；
②今年主观题难度较2012年下降很多，但难度比较合理；
③今年总体难度较2012年下降，但比去年要合理。
④难度在0.50，考试的区分度是最合理的；另外如果考试成绩分布符合正态分布，则高分组和低分组最佳比例均为27%；如果考试成绩分布较平坦则比例应略高于27%；反之比例可低一些；一般情况下，其比例值介于25%—33%之间。 因此，今年高考试题区分度不是很理想。
3、题型结构
（1）基本情况：表一
单项选择题组合型选择题
2011年5小题17小题
2012年7小题15小题
2013年6小题16小题
表二 问题类型
题号
23
24(1)
24(2)
25(1)
25(2)
26
27
28
评析类
√
√
√
影响类
√
√
措施类
√
√
原因类
√
√
（2）题型结构分析
①选择题大都以组合型选择题的形式呈现，就是在题干下提供四个或者四个以上的题肢，再将这此题肢进行四种不同形式的组合作为四个选项，供考生选择。这种题型不仅提升了考查的难度和区分度，而且扩大了考查的知识面。
②主观题类型比较全面，有评析类型、影响类型、措施类型和原因类型。
③问题主要以时政热点、考生的真实生活体验为背景进行设计，考查考生发现问题、论证问题、探讨问题以及解决问题的能力。
4、试题特点
2013年海南省普通高考学科考试说明中明确指出：学科考试体现对考生的情感、态度和价值观的关注，注重考查考生的学科的知识要素和运用能力，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力和一定的探究能力。
（1）强化德育功能，关注考生的情感、态度和价值观
中学思想课不仅是智育课更是德育课，它的根本任务是促进学生思想觉悟的大幅度提高。2013年海南省普通高考学科考试体现了新课程的德育导向功能，重视对考生情感、态度、价值观的考查，例如：第9题，公民举报食品违法行为；第15题，中国寻根之旅活动；第25题，雷锋精神对塑造人生的作用及实现人生价值。引导考生正确理解党的执政理念、政府的宗旨和现阶段国家的大政方针政策，例如：第5、6题，大力发展实体经济的政策；第8题，转变发展方式；第13题，大力推进生态文明建设；增强考生爱党、爱国、爱人民、爱的情感，弘扬民族精神，例如：第17题，“中国梦”；培养公民意识、社会责任感和民主法治观念，例如：第9题，国家出台《食品药品违法行为举报奖励办法》；第11题，行政审批法规制度体系的建立；培养考生热爱和平、关注人类共同利益、尊重世界文明多样性等的全球视野和情怀。例如：第14题，世界卫生组织正式批准中国食品药品检定研究院生物制品检定所为该组织生物制品标准化和评价合作中心；第22题，“白色污染”；第27题，美国的政党制度等。
（2）重视基础知识，突出能力考查
试卷中几乎没有直问直答形式的知识再现型题目，试题大都通过提供新材料、创设新情景，全面考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
例如：第24题（1）问，要求用生活知识，分析两地政府推行的植树造林活动对政府权威产生的不同影响？并说明基层政府应怎样正确行使权力，树立自己的权威。解答本题时考生通过获取和解读题中的“甲地政府利用泡桐树的特性、探索耕种模式、实现生态效益与经济效益双丰收、激发了农民的积极性”等有效信息，阐释“政府的权威”的内涵这一基础上，分析探讨“政府应如何正确行使权力，树立自己的权威”这充分说明考生要立足基础，但不能只是简单地记忆、再现基础知识，而更应注重思维能力的培养和训练，强化分析、综合、归纳能力。
（3）紧贴时政热点，洋溢时代气息
试题无论是选择题还是主观题均以社会热点、重大时政和生活实际为背景命题，反映时代特点，紧贴时政热点，具体围绕十八大报告、“中国梦”、经济结构调整、科学发展观、生态文明建设、雷锋精神、食品药品安全、白色污染等社会热点在今年高考试题中都有所体现。
（4）凸显地方特色
今年试题中的第18、21题意在引导考生关注“海南绿色崛起”和“国际旅游岛建设”，培养考生热爱家乡的情感，具有鲜明的地方特色，也充分体现海南省作为高考自主命题的特点。
（5）稳中有变、稳中有新
①从命题趋势与内容来看，2013年命题仍坚持平稳、渐进、创新的总基调。
②从题型结构、试题难度来看， 2013年命题稳中有变、稳中有新。
如：A、近几年《生活与哲学》部分的主观题设问的指向非常明确，切口很小，但在难易程度上，却明显不同。
B、第23题辨析题命题角度发生新变化，从原来的哲学角度到2011年的文化生活角度，2012年回到哲学角度，今年从经济生活角度。
C、《生活与哲学》内容比例高，达到30%；《生活》内容比例低，只有21%。
今年高考试题有所突破，有所创新。试题命制汲取新课程改革能力要求的精髓，致力于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。如：第25（2）题，材料（雷锋精神的发扬光大）问题（结合材料，运用价值观的知识，说明如何才能实现自己的人生价值）。材料贴近考生生活，问题要求考生走进生活、感悟生活和体验生活，对社会和生活有自己的感受和思考。解答思路是：实现人生价值为什么需要价值观？需要什么样的价值观？怎样实现？体现探究性以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。
（6）试题体现良好的人文关怀
①今年试题第7题，我国东南沿海地区出现了一些外贸服装加工企业转行的形象。下列对外贸服装加工企业转行原因的分析，错误的是
②今年试题第24（1）题，结合材料，运用生活知识，分析两地政府推行的植树造林活动对政府权威产生的不同影响，（4分）并说明基层政府应怎样正确行使权力，树立自己的权威。（6分）
分析：今年试题的设计体现对考生的人文关怀，不人为设置障碍，不有意为难考生。温馨的提示，降低理解题意，体现以考生为本的命题理念。
三、查找问题
虽然今年平均分比去年提高，但从各题的得分和各分数段的人数分布情况来看，考生仍然存在如下问题：
1、基础知识把握不牢固
如：第1题，有3118个考生选A，3232个考生选C，2293个考生选D,195个考生没有选，2个考生多选，说明这8840个考生（占41.2%）并没有掌握“货币流通规律”基本知识点。
第2题，有2004个考生选B，4918个考生选C，5109个考生选D，115个考生没有选，3个考生多选，说明这12149个考生（占56.7%）并没有掌握“股票代表其持有者对股份公司的所有权”、“债券是债券持有者与筹资者之间债权债务关系的凭证”的基本知识点。
第13题，有310个考生选A，4928个考生选B，835个考生选C,112个考生没有选，4个考生多选，说明这6077个考生（占28%）并没有把握“我国的根本任务是什么”和“党的执政方式”等基本知识点。
第21题，1220个考生选A，1696个考生选B，4621个考生选C，120个考生没有选，说明这7657个考生（占31%）没有掌握“整体与部分的关系”基本知识点。
第25题（1）结合材料和文化生活知识，分析践行雷锋精神对于塑造人生的作用。
答案的第3点及评分：③有利于丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。（3分）
考生得分情况：应届考生，3.873分；往届考生，4.241分。
（2）结合材料，运用价值观的知识，说明如何才能实现自己的人生价值。
答案的第2、3点及评分：②在劳动创造和奉献社会中不断实现人生价值；（2分）③努力学习，勇于实践，不断提高为人民服务的本领。（2分）
考生得分情况：应届考生，3.387分；往届考生，3.557分。
说明考生对基础知识点“文化塑造人生”和“如何才能实现自己的人生价值”并没有掌握。
2、获得和解读信息的能力不强
2013年海南省高考考试说明：所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。
在对试题进行通读、理解之后，必须对试题的所有信息进行筛选和整理，对不同信息进行必要的分析与整合。
如：第8题，2013年我国政府工作报告指出，要“推动对外贸易从规模扩张向质量效益提高转变、从成本和价格优势向综合竞争优势转变”。下列举措中体现这种转变的是：
A.企业增加成套设备出口 B.企业扩展海外并购业务 C.企业扩大海外投资规模 D.企业加大海外上市融资力度
有7615个考生选B，2644个考生选C，5073个考生选D，160个考生没有选，1个考生多选。共15493个考生选错，错误率高达72%以上。
第11题，目前，我国已基本建立了以行政许可法为核心的行政审批法规制度体系。2008～2012年，各部门取消和调整的审批项目总数达到2497项，占原有审批项目的69.3%。行政审批法规制度体系的建立：
①促进了政府职能的转变，有利于社会发展
②使国家权力机关的运行获得了法律依据
③加强了行政监督力度，丰富了行政监督形式
④体现了依法治国原则，进一步规范了政府部门权力的运行
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
有856个考生选A，1811个考生选C，11150个考生选D，132个考生没有选，5个考生多选。共13954个考生选错，错误率高达65.2%以上。
原因分析：
第8题，考生错选的主要原因在没有获得和解读到题意中的有效信息“从规模扩张向质量效益提高转变”。而BCD选项都是规模扩张。
第11题，2667个考生选②说明没有获得和解读到题意中的有效信息“行政”，行政审批是政府行为非权力机关行为。11150个考生选③说明没有解读到题意中的有效信息“行政审批法规制度体系的建立”是对政府权力监督形式的完善不是丰富。
3、调动和运用知识不强
2013年海南省高考考试说明：所谓调动知识，是指对原有知识资源的支配。调动和运用知识，即通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。
如：第5题，我国强调实体经济重要性的根本原因在于：
A.实体经济发展速度快，能够增强我国的综合经济实力
B.实体经济产业关联性强，具有良好的带动作用
C.实体经济是国民经济的基石，对经济持续健康发展起保证作用
D.实体经济控制国民经济命脉，体现我国公有制的主体地位
第6题，为促进实体经济的发展，政府可采取多种手段。下列选项中，属于经济措施的有：
①颁发高新技术企业营业执照，推广高新技术运用
②加大财政技改专项资金投入力度，优化产业结构
③建立生物医药企业的行业标准，促进行业发展
④制定《能源发展“十二五”规划》，推动行业发展
A.①③B.①④ C.②③ D.②④
考生答题情况：第5题，有3972个考生选A，6848个考生选B，2499个考生选D，119个考生没有选，5个考生多选。13443个考生错选，错误率达62.7%。
第6题，有1020个考生选A，1180个考生选B，8366个考生选C，124个考生没有选，1个考生多选。10691个考生错选，错误率达49.8%。
原因分析：第5题， 有3972个考生选A，说明这些考生把发展速度理解就是“经济实力”； 6848个考生选B，说明这些考生没有获取题意中有效信息“根本原因”； 2499个考生选D，说明这些考生把实体经济理解为国有经济和公有经济。
第6题，错误的主要原因在于理解政府宏观调控手段理解不够，①③非经济手段。
共同说明：考生通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题能力不强。
4、综合运用所学知识分析、解决问题的能力和探究能力不强
2103年海南省高考考试说明：学科考试体现对考生的情感、态度和价值观的关注，注重考查考生的学科的知识要素和运用能力，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力和一定的探究能力。
考生主观题得分情况：
题号
23
24(1)
24(2)
25(1)
25(2)
26
27
28
得分
3.112
4.327
3.405
3.873
3.387
1.551
2.557
2.951
难度
0.311
0.433
0.341
0.387
0.423
0.194
0.319
0.369
原因分析：从主观试题来看，无论题目问题设置如何，但稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在平常所学过的基础知识中。学生得分低的原因，往往是基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。
四、有所启示
策略一：夯实基础
从今年高考试题分析和考生得分情况可以看出学生的基础不牢固。
因此，在2014年高考总复习中，首要的一条就是夯实基础。
策略二：能力培养
针对学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力和探究能力不强。另外，高考试题多以时事为背景进行命题。
有鉴于此，在2014届备考工作中，我们应加强对思维的培养，着重加强对材料分析能力的训练，掌握获取有效信息的方法，培养学生关注时事的热情与习惯。