所谓成长，主要有两种含义：一是“长大”；二是“向成熟的阶段发展”。成长不一定是成熟，但成熟一定是一个成长的过程。植物的成长离不开“水、阳光和雨露”等外界条件，而人的成长除了外因外，更离不开人自身这个内因！那么教师成长的自身内部要素有哪些呢？
一、个人品质是教师成长的基石
（一）勤奋
作家峻青说过一句意味深长的话：“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。”我想成功的背后最大的秘密武器、最大的法宝和秘诀还是那最普通的两个字：勤奋。有了勤奋这样的好品质，你才会孜孜不倦地去学习、去钻研。勤奋也是由稚嫩走向成熟的关键。勤奋不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信，只要你用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。
（二）阳光心态
生命需要阳光，其实心态更需要阳光，一种积极的、宽容的、乐观的、自信的良好状态。教学工作道路上，总不可能是一帆风顺的。因为是新老师，常常因为班级常规没做好，或者考试成绩不如人意而黯然神伤。但强者总是不言失败的，找原因，寻方法，拿出越挫越勇的干劲来，换个角度把这种挫折看作是一种历练的话，定能成功！这就是阳光心态的魅力！
积极上进的心态是成长的基础。有人说：“心态决定一切”。如上一节公开课，你有两个选择：一、反复的研究教材、修改课件、甚至反复的试上精益求精，请教前辈自己的不足。二、可以借鉴别人的课件，按照别人的教学思路上课，毫不修改，可以省去很多的思考和时间。选择哪一种呢？如果是前者，那么即使你上的不怎么样，你也得到了锻炼。但如果是后者，你毫无进步可言。积极、要求进步的心态是成功的要素，我想在成长的路上我们应从心态开始。
（三）态度
狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。”那么，对于自己的教师成长之路你又是抱着什么样的态度呢？自己是不是一直在要求进步呢？只有自己要求进步了，才有进步的可能。在我看来，即使是做一天和尚撞一天钟，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大声音的效果来。
教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。同样的一种良好的态度也会传染给你身边的人，包括你的学生！
（四）不断进取的勇气
有了积极的心态、良好的态度，还要看有没有接受挑战的勇气和坚持不懈的努力。在教学中有一些机会放在我们面前，就看我们有没有把握住它的勇气。对外开设公开课的机会可能不是每个人都会有，但是还有一个每个人都是平等的，那就是写文章。文章发表是一项很艰难的任务。就看我们有没有坚持不懈、不怕失败的勇气了。不断进取，坚持到底，总有一天会成功。
二、知识熏陶是教师成长的基本要素
（一）坚持正确的教育理念
教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。
（二）不断学习、阅读：
我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”这一切都源于不断学习与锻炼！
阅读是专业快速成长的前提。苏霍姆林斯基说过：“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为10：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。”虽然我们都是师范专业毕业的，可我们大学读的专业，似乎与小学教学是连不上边的。所以在教学中经常会觉得自己知道的太少，唯有靠阅读专业的教学书籍来充实自己。《听窦桂梅老师讲课》、《经典课堂案例和设计》《语文，诗意的栖息地》这些书籍都是学校图书馆的好书。从这里，我吸取养料，慢慢成长。它们是我最好的老师。
时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。利用假期多看些书籍，陶冶情操。有人说：读书是教师一辈子的事，可见阅读对教师的专业成长来说，实在是一件非常必要的事情。不论是专业的书还是非专业的书教师都应该读。专业书籍的阅读、领会以及再发挥与教育实践的相结合，对于解决我们实践中遇到的困难、困惑会大有裨益。非专业书籍的阅读同样重要，它会从另一个角度来拓宽我们的思路，从更加广阔的程度上来增加我们的智慧。让学习成为一种习惯，让积累成为一种自觉，让彼岸的阅读成为我们一种新的成长方式。
三、自我能力培养是教师成长的核心
（一）反思——善于总结经验
个人成长的过程是一个不断修正错误和逐步完善的过程，青年教师的成长也是在不断的总结错误的过程中实现的。因此，青年教师应在对教育永无止境的不懈追求过程中，及时积累和反思。我们知道，教育是个宏大的世界，而我们每天的工作又是细小而繁琐的，仅凭你大脑的记忆与储存，留下的东西是有限的，许多有价值的东西都会随着时间的流逝而消失。因此，在平时的工作中，要及时总结工作中的经验与不足，反思有无更好的解决途径并及时诉诸笔端。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。青年教师要多上课，上课过后要及时地反思自己的课堂教学，只有自己学会思考，才会提升自己的课堂效率。反思最实用的，我认为至少有两种：一种是自己对自己课堂教学的评价反思；另一种是通过对他人课堂的学习来对照自己课堂进行的反思，即在比较中寻求发展。教学是反思的基础，反思是教学的升华。只有不断的“实践”“反思”“再实践”，自己的课堂教学才真正的做到实处。同时，我们也要善于总结经验，既包括总结自身上课不成功之处，以利于改进，也要注意学习老教师上课的长处，“三人行，必有我师”。教学能力的提高关键就在于工作实践中是否善于观察反思，是否善于动脑质疑，就在于是否能发现问题、研究问题、解决问题的过程中！只有勤于学习、不断反思、乐于钻研、善于总结，才能一步一个脚印地走近成功。我相信，只要我们坚持写教育随笔，写教学反思，坚持积累成功教育案例，积累自己哪怕是点滴的思想火花。久而久之，就会拥有一笔多少金钱也买不来的“财富。”
（二）教学实施能力
教师教学实施能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的思维在其教育教学活动中的具体体现。这种能力主要可分为：教师对自己教学活动的事先计划和安排；对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；对自己的教学活动进行调节、校正和有意识进行的自我控制。教学活动极其复杂，包括的方面和涉及的因素多种多样，因此，教师的教学实施能力的表现也是多样化的。我们的教学要以“提高课堂教学能力”为基点。一切的教学成就，包括综合荣誉，教学成果，论文发表等都是基于课堂教学的，只要我们在课堂教学上多花时间和精力，在这方面取得突破和发展，以此为基点，做一个有心人，那我们的整体教学素质就会得以提高。
（三）教育科研能力
教师是实践者，也是研究者。这正是因为教育科研能使教师发现一片更广阔的教学天地，一个全新的自我，让人有更高的工作热情与发现创新。青年教师不仅要有当好“教书匠”的信心，更要有做“教育家”的追求。每件事都有一百种做法，而教育科研正是寻找一条最省力最有效率的方法的过程，需要我们不断的通过教育研究去发现，去掌握。
曾经一度认为“研究”似乎是年轻教师遥不可及的话题，然而很多事例、科研专家告诉我们：科研就来自身边，关注身边的教育细节。“知困，然后能自强也”。“教育科研”正是教师快速成长的一大法宝。
四、自我意识系统是教师成长的动力
（一）自我成长意识：“要发展才能发展”。如果你抗拒自我成长，你无论如何也成长不了，所以只有你要成长，你才能成长！
（二）内驱力：动机
一个人的成长，主要来自内在的驱动力，它可以说是一种信仰，对教育事业的理解和无限追求、对学生的积极的感情。成长需要必须发自内心，才能有源源不断的动力，当然，有一点外部的压力，或是大环境的影响，那会更好。内因应起主导作用，外因起着影响作用。
（三）责任意识
责任意识，是从事一切工作的首要条件。教师工作的性质、任务要求教师不仅要具备系统的专业知识和技能技巧，更需要强烈的责任意识。这是做好教育工作的前提和根本保证，也是教师成长的动力因素。针对每堂课，教师一定要认真备好课，包括备学生、备教材、备教法学法等。只有负责任的老师才会一遍一遍的仔细研究学生、研究教材、研究课堂，确保每位学生都能有所发展！也只有负责任的老师才会不断的提升自己，只为更好地教育孩子。
五、美好的情感是教师成长的催化剂
（一）职业理想
良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。教师职业理想的形成正是教师不断成长的过程。
（二）激情
任何事情一旦做的久了，激情就会慢慢磨掉，进而也会失去兴趣，教学效率大打折扣。所以使自己一直保持对这份职业的激情非常重要，需要我们保持一颗不断发现创造的童心，良好的心境。
（三）快乐
都说教师是“辛勤的园丁”，每天忙碌的工作让你一天下来感觉身心疲惫。但紧张的工作不应影响我们快乐的人生，作为青年教师的我们要多方汲取生活的营养，接受艺术的熏陶，性情的陶冶，品行的修炼，其结果便是课堂上信手拈来生活中的点点滴滴，化为涓涓细水，滋润孩子们的心田；教学中，随心扮演课文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。事业与生活交织成和谐的交响，相辅相成，相得益彰，会给我们的工作增添靓丽的色彩。当你以快乐的心态去从事你热爱的事业时，离成功也就只有一步之遥了。
六、自我规划是教师成长的阶梯
成长有很多路可走，但并不是每条路都适合自己的。因此，如何成长，最后成长成什么样，我们都需要一个规划，一个科学的、清晰的规划。首先就要找准自己的优势，确立发展的方向。我们都知道：坚持很重要，但是如果坚持错了方向，那么即使再坚持，也许也到达不了目的地。青年教师要根据自身的特点和优势，找准自身发展的方向，并付出应有的努力，才能在教学上有所提高，有所成就。如果某些老师擅长教学的，那就专研教学，切实提高自身的教学业务能力；如果某些教师擅长写教学文章的，那就做教科；如果两者兼有能力，那就全面发展。接着，就是我们为实现自己的成长目标，制定的一些具体的措施，付出努力的过程！
总之，青年教师的成长关键在于自身，要有自我成长的需要和动力，不断努力，朝着自身擅长的方向不断前进，同时，学校也应为青年教师提供成长的机会和平台，要鼓励和引领青年教师不断进取，两者共同努力。那么，青年教师们必定能取得较快较好的发展。
来源：好教师的博客