作者：高振千
为预防，在初中和高中开专题教育，通过生动的案例告诉中学生关注避免感染病毒的细节，引导中学生认识了解传播途径，掌握预防的重要方法，帮助中学生选择健康的生活方式，建议中学生学会拒绝、避免婚前性行为，这些举措对中学生或许起一定的作用。但是，将“正确使用安全套”也写进教材有些不宜，不要说针对中学生，即便是大人，“安全套”也是个比较敏感的内容。
学会使用安全套，孩子们会不会像做实验一样尝试？青少年有强烈的求知欲，还有更强烈的性本能欲望，两者结合在一起就会形成强烈的性冲动。如果没有良好而有效的性道德教育配合，没有足够的理智和自我克制能力，一些青少年就难免想去尝试。上了物理、化学课后就要做实验，为理论联系实际，学习使用避孕套是不是也一样？加上“安全套教育”从心理上解除了青少年对怀孕和、性病的畏惧，没有性行为的后顾之忧，青少年便从心理上获得了尝试性行为的理由和自由。这种教育有可能增加中学生性行为的发生。
有数据表明，因为避孕套教育，孩子初次性行为年龄提前。瑞典是世界上最早开展性教育的国家，1956年起在中学强制推行性教育，主要是性知识教育；结果1960-1965年，少女怀孕增加60%，青少年性病患者也迅速增多；短短几年，青少年第一次性行为的平均年龄从18-19岁下降到16岁；目前16岁以上青少年100%有性行为，50%的宝宝是未婚生育。美国上世纪60年代开始性教育后，根据1991年美国人口统计中心的资料，两性初次性行为的平均年龄，男性为15.7岁，女性为16.2岁；到18岁时，86%的男性、62%的女性不再是童男处女。而开展性教育前，大多数美国人都要等到结婚后才有第一次性行为。
中学生发生性行为毕竟是少数，中学生还未到那个年龄层次，讲得一知半解反而产生副作用，所以给中学生宣传“正确用套”为时尚早。电视、网络、书刊等，现在媒体如此发达和开放，孩子们也早已耳濡目染，所以不必编入教材大张旗鼓强调。与其讲“正确用套”，不如引导中学生多读精美的文学作品，树立健康的生活态度和爱情观；不如进行性道德教育，提倡性道德。羞答答的玫瑰还是让它静悄悄地开放吧！