强化初中物理课堂教学中的演示实验

1 2 下一页 物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法，结合课堂教学进行的物理学实验，是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成物理学概念，进一步理解和掌握物理学知识。通过课堂演示实验操作，教师可以更为形象地讲解物理学概念、现象和规律；学生也可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。
　　
　　中学物理学的教学内容是比较复杂和抽象的，但对于初中学生来说，那些直观性强的知识还是比较容易掌握的。因此，教师结合课堂演示实验来讲授新知识或复习旧知识，学生便会更容易接受和掌握有关知识。另外，通过演示实验，还可以使学生认识各种实验仪器并能正确、规范地使用，在以后的学生实验中，能够独立、高质量地完成各个实验。所以，演示实验是中学物理教学中不可缺少的直观教学手段之一。
　　
　　要提高物理教学质量就必须改变过去注重知识传授的倾向，关注学生的发展，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式。要积极改革教学方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。加强实验是物理教育本质的自然回归，符合素质教育的理论和实践的要求。实验渗透着方法教育，对养成良好习惯，训练意志品质有积极作用，是提高素质的重要途径。演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。
　　
　　1.初中物理演示实验教学的现状初中物理学科主要研究的是声、光、电、热、力、能量等现象、规律及简单的物理研究方法，在初中物理教材中，几乎每节课都穿插了实验内容，目的是通过实验使学生深刻地掌握物理学知识和提高学生实验能力。但在实际教学过程中，有些教师并不能很好地运用这一直观教学手段。一方面，由于实验条件的限制，特别是一些农村中学，在实验室的设备配置和规范管理方面都比较落后，因此，在教学带来了一定的限制，使教师“心有余而力不足”。另一方面，有些教师对这一极为有效的教学手段认识不够，从而忽略了演示实验的优越性。学校要尽可能添置各种必备的实验设备和实验用品，以满足教学要求；在教学中，教师对于教材上的每个演示实验尽量在课堂上都一一加以演示，以调动学生学习兴趣。
　　
　　2.强化初中物理课堂演示实验教学的意义所在
　　
　　2.1充分调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。课堂演示实验教学通过看得见、感受得到的现象，使学生在良好的情绪状态中学习，很容易调动学生的学习兴趣。在良好的学习氛围中，学生由被动学习变为主动学习，由“要我学”转变为“我要学”。兴趣是学习最好的老师，学生的学习积极性一旦被调动，接受知识的能力就会大大提高。
　　
　　2.2加快学习速度，提高学习效率。科学研究表明，人们从语言形式获得的知识大约能够记忆15％，而同时运用视觉、听觉则可接受知识的65％左右。因此，通过课堂演示实验讲授物理学知识，能使学生的学习走近路，走直路，用较少的时间获得更多的知识，从而，加快学习速度，提高学习效率。
　　
　　2.3传授学生物理实验技能和实验方法。在进行演示实验教学中，根据教学目的，要求教师向学生介绍有关演示实验的思路、设计方法、实验设备、实验仪器的使用、实验过程以及实验注意事项等方面的知识，并能对实验结果进行科学地分析和说明。通过演示实验教学，学生可以初步了解和掌握物理学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法，为学生今后从事物理科学事业奠定一定的基础。正由于演示实验有其重要的意义，因此，教师在进行演示实验教学中应当注意实验操作的规范性（甚至一个微小的动作）、实验结果的准确性和实验的全局性。为此，教师应备好每一个演示实验，不可忽略每一细节，力争做到实验准确无误，授以学生科学的知识和实验技能。3.初中物理课堂演示实验教学的艺术性
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