制造亮点锤炼语言

作文教学的工夫在平时，所谓“冰冻三尺非一日之寒”。但是，我们还是要加强训练，有句话说得好，“临阵磨枪，不快也光”。了解中考作文的本质，掌握应试作文的方法，进行科学的语言能力训练，可以收到事半功倍的效果。请看专家是怎么说的：
充沛的情感，无拘的想象，严格的训练，三者相辅相成，造就优美的华章。
——阿来
阿来，藏族，当代著名作家，现任《科幻世界》杂志社社长兼总编等职。
著有诗歌集、散文集、小说集多部，其长篇小说《尘埃落定》荣获茅盾文学奖。

写作才能是可以被训练出来的。
——莫怀戚
莫怀戚，当代著名作家，重庆师范大学写作学（新闻学）教授。著有中长篇小说50余部，其散文代表作《散步》入选新课标中学语文教材。
中考作文的本质是炫示
暗示、表现得好的诗文，未必是应试佳作，而炫才学显技巧的应试作文往往能获取高分。为此，我们以为中考作文的本质是炫示。所谓“炫示”，就是故意展示自己的才华，显露文章技巧以悦人。
请看李白的两首诗：
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。

清平调三首之一
云向衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
从阅读的初感来看，后一首诗更具文才，更易抓住人心。因为后一首较前一首想象丰富，形象感突出。然而，我们的理智知道，前一首更佳（这恐怕是流传最广的一首唐诗）。前一首的文才不能一眼望见，后一首却能。而后一首正是“应试”之作。最初的读者就是在沉香亭上赏牡丹的唐玄宗与杨贵妃。再如，假如拿朱自清的两篇文章《背影》和《荷塘月色》参加考试，《荷塘月色》恐怕更易得高分。因为《荷塘月色》的好处看得见，无论情感，还是技巧，全摆在明处，而《背影》则未必。因为好处不能一眼看见，平直的叙述在阅卷者心里掀不起大波澜，这种文章的妙处需要花时间咀嚼。
请阅读我班学生肖雄的作文。
越溪河游记
宜宾县育才中学05级9班 肖雄
甲申之夏，五月三日，吾等十有五人，泛舟越溪河上。心甚欢。
初见之，翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华貌春松。恍惚兮若轻云之蔽月，飘飘兮若回雪之流风。然近而观之，秀美兮如芙蓉之出碧水。既而定神细视，方知之恰似戏水之飞燕，纤柔兮若碧水之清波，似雨晴之彩虹。微风徐来，拂其长发，飘摇于空似鹊桥之灵犀，盼牛郎织女之重逢。水珠之附身兮，如缀明珠之耀躯。余情悦其淑美兮，心振荡而不怡。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王初遇洛神时也。
其实，越溪河之容颜，远过于此。
夹岸之高山，与三峡绝崖峭壁比雄壮；居中之碧波，同西湖之水镜波玉竞柔美。天山共色，郁郁青青；水光接天，一碧万顷；山水交融，悠悠长青。天，山，水，此三者交融杂汇，乃别造天境。吾觉此非“桃花源”乎？于是心中甚欢，惟恐无足金，不能迁居于此，与之长相伴。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。乃独悲而泣，湫然危坐。
予望蓝天翠屏，闻鸟鸣流水，光润玉颜，含辞未吐，此若非宓妃临世，更何物？山色如娥，温风如酒，波纹如绫，已不觉目酣神醉。超长吟以承慕兮，声哀厉而弥长。“寄浮游于天地，渺沧海之一粟”，此非东坡之诗乎？哀吾生之须臾，羡天地之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。恐万物之得时，吾生之行休！
如此美景于前，惟叹终须一别，不能与之厮守。
忽见舟中师友棉带喜色，尽享天伦之乐，曾不长吁短叹。乃念太白之言：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”于是乎，笑颜绽放，遂与师友共享山容水意，别是一番趣味在心头。盘桓而不能去。
这篇文章如果出现在中考话题作文“走进大自然”中，肯定能得比较高的分数。初中学生用文言文写作，真是难能可贵。这篇文章充分展示了作者的才华。有的学生可能会说，我哪有这样的才华呢？我们说，别自惭了！炫示的固然是才华，但中考作文中炫示的才华却未必是在考场上爆发的。前面肖雄的这篇文章就是在平时亲自游览越溪河后，厚积薄发，并经过修改完成的。中考作文炫示的是才华，但才华可以来自考前精心的准备。准备好后，应试中，只须根据命题适当转化而已。
制造亮点
中考作文的本质既然是炫示，那中考作文着力处便在于制造亮点。所谓亮点，就是指一篇文章中作者着力营造的充分体现其才华的、使阅卷者认可和赞赏的地方。南京师大文学院院长何永康教授曾有一段精彩的论述：“它必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”
珠藏川自媚，玉韫山含辉。中考作文的核心是制造亮点。
设置亮点的最佳位置。公王不能隐于蒿草，美酒不能没于深巷，文章的亮点也必须凸显在最佳位置。（在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在过渡处、在关键处）
标题是文章的眼睛，仅一双含情目，就足以让阅卷者多评上几分。会作文者，是善于运用各种语言手段在标题上下工夫的。有个小故事，说丰子恺有一天读报，忽见一醒目标题《丰子恺画人不要脸》，一向修为甚高的丰子恺也有些急了，得罪谁了？说我不要脸。细看下去，释然，原来别人称许他呢！说他画人技艺高超，不画人脸也鲜活逼真。
一些中考佳作的标题，有用比喻的，如《放下感情的叶片》；用拟人的，如《让理性主持宣判》；用引用的，如《海棠依旧？绿肥红瘦》；用仿拟的，如《既生“亮”，何生“关张”》；等等。总之，无论如何要变化一下，万不可直接用话题作为标题，以“欲望”为话题就以“欲望”为标题，大忌！因为这是在丧失一次创造表现的机会，你可以原谅自己，但阅卷者不会原谅你，他心中早已对你的文章打了折扣。
题记也是亮点的好位置。用一句漂亮的话放在标题之下，正文之前，那无疑是让阅卷者在花之未开之前已享荷叶之清香。文中有好句子，也不妨先拿出来放在题记的位置上，让阅卷者先睹为快，后再在文中享受第二次阅读快感。
有一篇学生作文《我心依旧》就是这样，把好句子放在题记处。
鱼说：你看不到我在流泪，因为我在水里。
水说：我能感受到，因为你在我心里。
多好的句子！千万不要让它埋没在“云深不之处”的地方。
开头更不能“无为而治”。好的开头是成功的一半。或起兴，或引用，或典故，或哲言，或丽句……总之，要干净利索，一把抓住阅卷者的心。请看下面这些佳作的开头：
在冷漠者的眼中，维纳斯是残疾的；
在痴迷者的眼中，维纳斯是美丽的；
在旁观者的眼中，维纳斯既是残疾的又是美丽的。
——学生作文《我心依旧》
经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人不由叹息：你知道吗？应是绿肥红瘦啊！
——学生作文《海棠依旧？绿肥红瘦》
梵志拿了两束鲜花要献给佛祖，佛祖曰：“放下。”梵志放下了手中的鲜花，佛祖又曰：“放下。”梵志曰：“还要放下什么？”佛祖曰：“你要放下外六根，内六尘，中六识，到了无可舍却的境界，便是明辨是非，探知无阻碍的境界了。”
——学生佳作《探知的阻碍》
求知的瞳孔放飞彩色的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着“感情用事和理性分析”。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，是凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性的羽翼？我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。
——学生佳作《捕捉理性的灵光》
“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可悦人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。”这斑斓绚丽的事物给了我们最直观的认知。
高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动。相濡以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动。合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会？
——学生佳作《猛虎和蔷薇》
独自踟躇在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜色仍明的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大……其实人生中挫折与痛苦时常有之，但调整好心态，以正确的方法面对挫折与痛苦，才能快意人生。
——学生佳作《一蓑烟雨任人生》
是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前进，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。
——学生佳作《壮哉，猛士！》
广袤的天地间有着各种语言的奏鸣，飞浪隆隆是海的呼号，松涛阵阵是林的沉吟，唧唧如诉是虫的私语，厉厉如怨是子规的褒词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种和谐来。而大约也只有我们人类才懂得用语言架设起心灵的桥，用话语之河汇成心灵之海。
——学生佳作《用语言连缀心灵的星汉》
蓝天上飞过一群白鸽，那是我们唱给老师的赞歌；
大地上翻滚着金黄的稻浪，那是我们献给老师的累累硕果；
冰山上怒放的雪莲，那是您高尚的灵魂；
江河里浪花闪烁，那是您生命不息的脉搏！
老师啊，让我们唱出心中赞美的歌！
——荣绍明《献给老师的歌》

作文无常道，但作为应试作文，以上几种开头却值得我们借鉴。考前储备一些美好的意象，背诵一些鲜活的名句，熟悉一些新颖的典故，考试时就能派上用场。
结尾也是古人甚为重视的。结尾如“豹尾”，啪地一声，甩得响亮。技法也当如开头。请看看下面的例子：
回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。三人醉成月光，七分啸成剑气；绣口一出就是今天的中华，千古一叹，叹在今朝；擦干眼眸，却又见心桥流水人家！
——学生佳作《心桥》
人生这一路上，鲜花稗草，杨柳荆棘，何尝不是并肩而至，取舍的时候，何妨扪心自问，我可曾为道义评判，抑或只为情感左右？如此，这一生才无怨悔，才有辉煌！
——学生佳作《真情诚可贵，理智价更高》
我爱你，但假若你骑的是邪恶的黑马，我同样会砍断索桥上的绳索；我恨你，但假若你扛着的是正义的宝剑，我同样会放下吊桥让你通过。但愿生活中多一分挥刀断索的大义凛然，多一分搭桥渡人的宽容正直。
——学生佳作《挥刀斩索，搭桥渡人》
给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙碾过额头，留下赞许的痕迹。
——学生佳作《学会历史的旁观》
人非草木谁无情？认知常伴感情生。
欲识“庐山”真面目，尚须不在此山中。
——谨以此小诗作为结语
——学生佳作《漫谈“感情”与“认知”》
学会分清是非，懂得明辨善恶，这正如我们看这个世界一般，要不为障目的浮尘所蔽。那样，我们定会看见清流之清，浊水之浊，看见蓝天之蓝，阴霾之暗，看见绿野之美丽，荒漠之单调。
——学生佳作《拭去眼前的浮尘》
忽然间记起这样的一句话：当无法选择的时候，就选择放弃。当迷惘于十字路口的时候，不得不放弃许多条路上的沿途风景，因为你只有一个选择。
深蓝的大海上，有一个老人在搏斗，为的是一具鱼骨架。
——学生佳作《老人与海》
壁垒长城，坚信自己，去看一看世界之大，走一走奇道险途，探一探柳暗花明，驾驭着一身的信心，带着一腔良言上路，定会创造出无比辉煌的一瞬！
——学生佳作《相信的两重性》
段首句往往是一个段落主旨所在，因此，段首句应当体现主旨，展示文采，引导思路。因为段首句是阅卷者容易见到的地方，各段段首句写好了，一篇文章的脉络往往也就清楚了。深谙应试规则的考生是很注意段首句的安排的。前面所列举的学生佳作已可说明这一点，也不妨再举两例：有一篇学生佳作《在感情中游离》主体的段首句分别是“我在感情中游离，为了丈夫和公公的名誉”和“我在感情中游离，为了宝玉和我的相惜”以及“我在感情中游离，为了大汉朝的太平”三句。一看这三句，文章的大体结构和意思就出来了。又一篇学生佳作《转折》主体段的段首句也同样清楚。“在转转折折，折折转转间，人生才算是完整而又丰富。”“转折可以是个契机，也可以是一个陷阱……”“眼下，一次人生的转折已在我面前铺开，正虎视眈眈地望着我的脚步，面对中考……”“转折教人学会选择”“转折教人微笑”仅看这些段首句，就已知七分文章。
过渡句或过渡段的结构作用，在中考作文中也最好多用，而且要用好。因为阅卷者可以籍此了解文章脉络。学生佳作《勿以好恶论断之》一文中，“勿以好恶论断之”的句子就多次重复出现，使文章思路有了提示和引导。学生佳作《甜蜜负担》中“甜蜜，有时也可能成为一种负担”，这个过渡段既是前文的总结，又为下文张本，及其容易入眼。
一些精彩的段落或句子，思想精彩或语言精彩的，我们最好让其单独成段，以便引起阅卷者的注意，一俊遮百丑，阅卷者有了好感，这分数可能就上去了。譬如：
情感的死角却是认知的误区，永远看不到美好的人，只有把自己捆绑在偏颇与猜忌的十字架上，永远难以企及智慧的圣餐。
——学生佳作《与你同行》
如此好的一段话，如果藏在段落中，“养在深闺人未识”，让阅卷者一不留神错过了，岂不可惜？因此，好句子最好让它占据最佳位置，以吸引阅卷者眼球。最佳位置莫过于单独成段。
语言能力训练
一、写好比喻句
在中考作文中，只要能写好比喻句，语言便成功了三分之二，甚至是全部成功。选一些好的比喻句请学生细细品味：
1、如削葱根，口如含朱丹。——《孔雀东南飞》
2、淡白梨花面，轻盈杨柳腰。——《西厢记》
3、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
4、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪纱》
5、燕雀安知鸿鹄之志哉！——《史记.陈涉世家》
6、面若中秋之月，色如春晓之花。——《红楼梦》
7、一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。——王蒙《春之声》
二、写好拟人句
（一）写好拟人句会有佳句出现。请看一些句子：
1、一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。——辛弃疾《鹧鸪天》
2、一片水光飞入户，千竿竹影乱登墙。——韩翊《张山人草堂会王方士》
3、我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。——陈启佑《永远的蝴蝶》
4、阴沉的上午，太阳还不能从云里挣扎出来，连空气也疲惫着。——鲁迅《伤逝》
（二）不仅要写好拟人句，还要相信“万物有灵”，万物与我平等，万物同我一样。这样，会有创新的写作角度。如：下面两篇佳作（节选开头）
我是一只毛毛虫
我的一生，是从那幽曲的洞穴中探出头的那一刻开始的。
我不管这是上午还是下午，没有什么要求我必须什么时候出来。我喜欢保持自有的心性，伸一个懒腰，打一个哈欠，便让阳光一览无余地倾泻在我通体乳白的身上。
“杂”的感慨
大家好，我的名字叫“杂”，相信大家一定都认得我。今天，我要借此机会，向大家吐露自己的心声。
众所周知，五千年前，我的老爹仓颉，一日突发奇想，想到造什么字，于是乎，我，连同我成千上万的兄弟姐妹便来到了人间。
三、修饰
作文中，人、事、景、物的刻画，都应当做到两个字：具体。
请看：
1、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。
2、天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就象恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶上盘旋。青翠欲滴的田野散发着阵阵新刈的牧草的清香。
告诉学生：当你在考场上写作的时候，请记住：不是“一杯茶”而是“一杯柠檬茶”，“一杯热腾腾的柠檬茶”；不是“一只狗”而是“一只卷毛狗”，“一只黄色的卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束康乃馨”，“一束素白淡雅的康乃馨”；
不是“一个夜晚”而是“一个月白风清的夜晚”，“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”；不是“一个国王”而是“一个耍无赖的国王”，“一个一身百结衣耍无赖的国王”……
四、换元
换元是一种思维方式，是一种原理，其实质就是通过替换的方法解决问题或产生新事物。我们的文字也可以借助换元思想而增色。同样一个意思，可以有不同的表达方式，正如马铃薯又叫土豆、洋芋、地瓜、山药蛋。我们“换一个说法说”，意思没有变，但却可以传达一种新的情趣。譬如：
1、我的生活一贯这样。
2、我的生活还是老样子。
3、我的生活“涛声依旧”。
三句意思一样，都表达了“我的生活方式始终如一”的意思，但意思之外的情趣却完全不同，第一句不能明显传达一种情趣，而第二句则有些悲观无奈、消极不满的意味，第三句却见达观诙谐，积极向上，而且形象感强，能使读者大脑获得“自主化”加工的快感。请看：
有一女孩今年十九，生得毫不“沉鱼落雁”。选这个那个“小姐”肯定是没有希望的，连校花、班花都没有人会考虑到她。
——黄苗子《美丑》
五、仿拟
所谓仿拟，就是指仿效现成的语言格式而创拟出新语言的一种技巧。请看：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
孰知王勃得以成名的千古佳句也是仿拟而来？请看此句的原形体：
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。
此句为小景，王勃的变形体为大景，也“青出于蓝而胜于蓝”了。
1、标题的仿拟
如：《痛并快乐着》（白岩松）
仿拟：《累并快乐着》、《爱并幸福着》等。
再如：《那山，那人，那狗》（电影标题）
仿拟：《那山，那月，那人》等。
2、词语的仿拟
如：有些天天喊“大众化”的人，连三句老百姓的话都讲不出来，可见他就没有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍在小众化。
——《反对党八股》
3、句子的仿拟
如：“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得？
仿李清照《声声慢》末句“这次第，怎一个愁字了得？”
4、段章的仿拟。
如：仿刘禹锡的《陋室铭》作的讽刺诗《陋校铭》
分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说翻得快，卡通传得勤。谈笑下三烂，往来游戏厅。可以谈恋爱，发短信。有音乐之盈耳，无作业之劳形，老师无奈何，家长徒操心。众人云：“混个文凭。”
再看：
大话作业
贵州 陈诚
三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。（仿孔子名句）
生惧，投以笔。一题已解，一题仍难，复解之,后题止而新题又至。人无奈何，而难题之并驱如故。（仿蒲松龄《狼》部分句子）
问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。昨夜晚自习，老师大练兵，卷子十二张，张张明日交。阿爷无大儿，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。（仿北朝民歌《木兰诗》）
毕竟中考六月中，作业不与往日同。接天作业无穷尽，兔子眼睛别样红。（仿杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
我想：作业本是无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得难。（仿鲁迅《故乡》结尾段警句）
作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（仿彭端淑《为学》起首句）
常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深处。还做，还做，做得满头迷雾。（仿李清照《如梦令》）
这是勇敢的学生，在怒吼的老班前，在学生中间，无畏地站立，这是第一个吃螃蟹的人在叫喊：“让作业布置得少些吧！”（仿高尔基《海燕》中句子）