一、教材分析
从课程标准角度来说，本节课要求知道电源和用电器，能从能量转化的用度认识电源和用电器；了解电路的三种状态及短路的危害。
从知识内容角度来说，本节内容主要介绍了几种常用的家用电器和电路图，安排了“观察手电筒”和“怎样使一个灯泡亮起来”两个活动。这些内容既是学生学习电学的准备知识，又是生活中必备的知识，所以它在整个电学部分中有着极其重要的地位。
二、教学目标设计
1.知识与技能
（1）知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。
（2）初步认识家用电器，通过实例知道用电器是将电能转化为其它形式能的装置。
（3）通过实验认识电路及组成，知道通路、断路和短路，了解短路的危害。
2.过程与方法
（1）引导学生对各种家用电器进行分类。
（2）通过观察和联系实际来认识常用的各种电源和用电器。
（3）通过活动“观察手电筒”和“怎样使一个灯泡亮起来”，体会电路的组成及各部分的作用。
3.情感态度与价值观
（1）通过观察和讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。
（2）通过活动激发学生学习兴趣，在理论联系实际的过程中体验物理学的作用。
（3）增强节约用电意识。
三、教学重点、难点
教学重点：各种电源的能量转化，各种用电器的能量转化及短路的危害和防止。
教学难点：什么是通路 断路 短路，并能分辨出来。
四、教学过程设计与分析
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一部分
1.激趣导入
2、电在家中
师：随着科学技术的高速发展，各种家用电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
问1：我们的家里都有哪些电器？
投影各种电器，这些电器极大地丰富了我们的生活，电如同空气和水一样，与我们生活息息相关，
问2：这么多电器有什么共同特点？
师：这就是我们本节课要学习和探究的内容。（板书课题）
下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
在学生讨论和交流的基础上总结：
家用电器的作用：将电能转化为其它各种形式的能
问3：这些电能是由谁提供的？
使这些家用电器工作的电源各是什么？它们的作用是什么？出示各种电源
在学生讨论和交流的基础上总结：
电源的作用：将其它各种形式的能转化为电能。
电源分类：直流电源和交流电源。
回忆思考
作答
思考
:
自由交谈
电源
学生辨别
小组讨论
合作交流思考作答
阅读《信息快递》作答
用学生身边的实例创设问题，会增强问题的吸力和学生与物理的亲近感，使学生觉得物理是有用的。
通过学生思考、讨论、交流让学生感受到物理就在我们身边，激发学生学习物理的兴趣，并进一步从能量角度掌握用电器和电源的作用
3.组织讨论
4.电路的其他元件
组织学生分组讨论怎样对各种家用电器进行分类？
名称
用途
电源类型
电能转化成的主要能量形式
交流电
直流电
内能
机械能
光能
声能
电灯
照明
√
√
√
收音机
电饭煲
手电筒
开关的种类：拉线开关、拨动开关、闸刀开关
作用：控制电能
导线的组成：金属导线的外壳包着一层塑料、橡胶等绝缘体。
作用：输送电能
思考
自由交谈
小组讨论
合作交流
思考作答
学生讨论、作答
让学生从不同角度对各种常见的家用电器进行分类，使学生初步形成用归纳、比较等方法来认识自然的习惯。
第二部分
1.活动：观察手电筒
2.活动：使一个灯泡亮起来
向学生发放手电筒
组织学生观察手电筒并思考：
手电的电池是怎样安装的？手电的后盖与电池是怎样连接的？旋开手电筒的前部观察电灯是怎样安装的？
问4.手电的主要组成元件有哪些？它们是怎样连接的？你能画出连接的示意图吗？你能画出连接的示意图吗？
利用视频（出示手电筒的示意图），作适当的分析和讲解。
组织学生进行电路模仿连接，使一个灯泡亮起来，并使开关能控制电灯的发光和熄灭。
在实验前介绍实验的注意事项
①开关在连接时必须断开②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起
观察
思考
讨论交流
让学生模仿手电各部分的连接情况将电池、电灯、灯座、开关和导线连成电路，使一个灯泡亮起来
连接好后进行开关通断的操作，看能否控制电灯的发光和熄灭
各组之间进行交流
通过活动，培养学生的观察、总结能力，让学生形成对电路的初步认识
通过活动培养学生的动手实际操作能力。
激发学生学习物理的兴趣。
培养学生良好的电学实验习惯。
3.认识电路
4.电路的三种状态
3.组织学生讨论：
问5：电路由哪些组成部分？各部分的作用是什么？
1.教师总结：
①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路
②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线
③各部分元件在电路中的作用：
电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能
导线——连接各电路元件的导体，组成电流的通道
用电器——利用电能来工作的设备
开关——控制电路通、断
通过动画讲解电路的三种状态
通路——处处连通的电路
开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路
短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。
学生思考
自学课本
讨论交流
小组代表向全班汇报
通过讨论、交流活动，培养学生的自主、合作、交流意识。
观察思考
让学生进一步理解电路，了解电路的三种状态。
第三部分
用多媒体展示练习
学生练习
通过学生练习和交流，反馈学习情况
第四部分 反思
这节课学生才接触电，通过日常生活的各种电器等例子的引入，吸引学生的注意力，使学生很感兴趣，为以后的学生打下良好的基础。引导学生拓展思维，从总体上对本节课的内容进行把握，使学生对自己所学的知识结构进一步完善，形成清晰、明确的感受，并从中产生出更持久的学习动力.
作业设计
1、2题