另类小学数学题测试出了什么？

作者：孙曙峦
　　
　　题：教室里有25张桌子，20条凳子，请问老师几岁？选项：A.不能计算，没有答案；B.25+20=45岁；C.25-20=5岁。这是温州乐清小学统考卷的一道一年级数学题。日前，经一位监考老师在微博上转发后，顿时引来各方热议，褒贬不一。（据7月1日《西安晚报》）
　　
　　该道数学题中所列出的已知条件，与所问的问题毫无关系，因此，选项A是正确的。但遗憾的是，许多孩子选择了B。这就让人感到奇怪，明明桌子、凳子的数量与老师的年龄没有任何关系，为什么还有大量的孩子硬要据此得出一个数字呢？原因在于，由于老师给出的每一道题总是有解的，天长日久，孩子们的思维就形成了定势，即使题目再不可思议，在僵化的思维方式主导下，他们也要硬凑出一个答案来。
　　
　　事实上，孩子们的表现，正好击中了我国教育的软肋——只注重知识的灌输，而不注重独立精神的培养。我们知道，独立精神的基础就是独立思考；换言之，没有独立的思考，就没有独立的精神。但可惜的是，我国的教育体系一向只注重培养学生吸收知识的能力，要求孩子们充分掌握老师传授的内容，而教育的核心内容，就是标准答案的寻找。如此一来，孩子们只会复制老师的思路，复制老师的见解，时间长了，慢慢就丧失了独立思考的能力。另一方面，在我们的教育体系中，最可怕的一点就是任何问题都有一个“标准答案”，只要与标准答案不符，就是错误的。在此境况下，孩子们即使有自己的思考有自己的见解，也无法坚持下去。
　　
　　扼杀孩子独立思考的能力，其后果无疑非常可怕——他们长大成人之后，将不会有独立的思想与见识，也就不会拥有独立的精神与人格，自然难以成为合格的现代公民。而没有独立精神的人，肯定也不会有创新能力，一旦年轻人失去创新能力后，整个国家的创新也就无从谈起。
　　
　　好在面对教育困境，终于有人觉醒了，一些教育工作者，试图在教育中培养孩子们的独立思考能力。当然，仅靠一些试题来培养孩子们的思考能力是远远不够的，最重要的，还是要彻底改变当前的教育模式，变灌输为启发，让学生真正成为学习的主人；而在他们的学习过程中，老师更要大力鼓励并培养他们的质疑精神、批判精神，让他们真正成为知识的主人、创新性人才和合格的公民。（来源：四川日报）