我国地方高等学校是指由地级市（州、区）政府主管，地址位于省城以外的教学型或职业型高校。在我国高等教育大众化进程中，作为高等教育的重要组成部分，地方高等院校发挥重要作用，为高等教育的改革与发展、地方经济与社会发展输送大批高级专门人才方面作出了重要贡献。特别是近年来，随着高等教育的迅猛发展，地方院校已悄然成为开展科学研究和支持地方经济发展的主力军，并承担了地方高等教育发展的主要任务。随着高等教育结构的不断优化，地方高等院校在发展的过程中面临着许多困难和挑战，理性地选择发展的方式方法，着力转变教育教学方式，是地方院校实现科学发展面临的紧迫任务。笔者试以河南省焦作市唯一一所文理综合性高等院校——焦作师范高等专科学校为例，探讨地方高校发展的有效路径和理性追求。
科学规划准确定位
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出：发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位。高等教育的结构是复杂的，竞争是激烈的。高等学校要从这一复杂结构的不同层面去选择自己的坐标。从这个意义上讲，系统规划、科学决策是做强地方高等教育的第一要务，也是科学发展高等教育事业的逻辑起点。在这个起点上，准确定位办学方向、办学理念和办学目标是系统规划、科学决策的前提。
办学定位不仅是办学宗旨在办学规格上的体现，也是高校在长期的办学过程中，学科专业发展的必然结果。2006年以来，焦作师专在认真研究审视国内外高等教育特别是高等师范教育发展的现状和未来走向的基础上，从办学层次、学科结构、服务对象和培养目标等方面确立了学校办学的基本定位：立足焦作，面向河南，辐射全国；坚持产学研结合，加强内涵发展，努力创建特色鲜明、质量过硬、省内一流的地方高等院校；以教师教育类专业为主干，文、理、管、工等多科类专业协调发展；培养适应初中以下教育、生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质应用型专门人才。在此定位的指导下，近年来，焦作师专的人才培养工作收到了显著成效，得到了用人单位的高度评价，赢得了社会各界和主管部门的充分肯定和一致认可。
规范管理、开放办学：地方高校科学发展的实然追求
地方是地方高校赖以生存和发展的基础，规范管理、开放办学是地方高校在办学实践中的不懈追求和必然要求。焦作师专在以地方求生存发展的同时，也常抓不懈规范管理和开放式办学。
管理工作是学校各项工作的有机组成部分，是提高人才培养质量，实现人才培养目标的重要保证。比如，焦作师专开展了“规范管理年”活动，并将“规范管理年”活动作为工作重点，摆在突出位置，收到了良好效果。活动开展以来，学校与部门管理中存在的百余项问题得到有效破解，师生员工反映的重难点问题得到较好落实，管理工作中的执行力得到有力提升，规范管理的长效机制基本形成，管理水平进一步提高，工作程序和标准进一步规范统一，管理的规范化、制度化、科学化水平进一步提升，初步构建起了现代大学体制。
《纲要》明确提出：加强国际交流与合作，引进优质资源，提高交流合作的水平。因此，扩大开放、加强合作交流是高等教育发展对地方高校的时代要求，是地方高校科学发展的有效途径，也是地方高校开放办学适应地方经济社会改革开放的现实追求。开放办学是一个不断发展的、多层面的概念，在一定意义上，已成为评判大学能否生存与发展的关键。近年来，焦作师专顺应高等教育发展趋势，本着学习国内外先进教育理念，借鉴国内外成功经验的目的，移植国内外理想的教育模式，吸引国内外优质的教育资源，加强了中外合作办学。目前，焦作师专有8个中外联合办学专业，23名外籍教师，是焦作市外籍教师最多的学校，也是河南省地方高校中外籍教师最多的学校。通过交流合作，拓展了师资交流空间，拓宽了人才培养的国际视野，提高了学校的办学声誉和办学质量。
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