当前，随着经济社会的快速发展，新课程教学改革的不断深入，对课程提出了更新更高的要求。但是，现行的教育有些还是滞后于时代发展的要求。中学的教学，重课堂轻实践，在教学过程中，又缺乏一定的现代化教学手段，与学生的思想实际脱离较远，学生也对课上得枯燥无味的内容根本不太重视，加上个别教师轻视教学的重要作用，课堂上没有结合学生和社会的实际，照本宣读，导致当前教学远离实际。抓好新时期的教育重点要做好以下几点。
一、课前准备是提高课程的基础
在课前准备过程中，教师要根据本课的教学目标设计好教学重点、难点、疑点等提纲，合理设立课堂提问、讨论、阅读、辩论等活动，并积极指导学生在预习过程中查找与本课相关联的内容，对教材的基本框架能够熟悉，达到有纲可依，有的放矢，从而提高预习的效果。要在脑海中反复思考教学情境，针对学生实际和教学内容，搜集整理与教育内容相关的资料，巧妙设计各种教学情景和教学问题，渲染课堂气氛，引起学生情感共鸣。要根据课堂时间把握好课堂教学的速度和深度，重点做好课堂教学内容的引申，使学生能够举一反三，触类旁通，知行合一。
二、课堂教学是提高课程的关键
课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象，教师在讲授时一定要生动形象，循循善诱，努力打破长期以来陈旧的教学方法、教学手段。要注重新课导言的艺术性和科学性，以导言引入新课，激发学生的学习兴趣。在课堂知识的讲授中，要善于及时发现问题并答疑解惑。同时，要积极借助多媒体、报纸、网络等信息，在课堂上开展“小悦悦事件”“郭美美事件”等辩论竞赛，开展理论和课外知识抢答，国内外知识卡片、案件分析、现场选举等活动，通过各类活动充分发掘学生的学习兴趣，寓教于乐，激发学生的求知欲，培养学生利用课本知识分析、处理社会问题的思维方法和创新能力。
三、课后训练是提高课程的保障
课堂教学延伸拓展是巩固和提升课堂教学质量的保障。课后作业既是课堂教学效果的巩固，又是课堂教学的延伸与拓展践行，是培养学生行为的良好习惯。学科是一门具有鲜明时代性的学科，课后作业可以让学生自我搜集，学生既可以通过社会调查访问、现实经历、所见所闻来获得材料，参与作业设计，又可以通过电视新闻、媒体网络、报纸杂志等途径来获得素材。通过丰富的课后作业，让学生能够自觉把课本的知识应用到实际中去，检验实践活动的效果，懂得评价自己与他人相处和沟通的方式是否适当，从而学会主动调整自己的行为方式，以实现互相理解，增进人际感情，改善人际关系。同时，课后作业对愉悦学生课外生活、增长业余知识、提高写作水平也大有裨益。
总之，教学就是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。只有培养出更多的对国家建设、对社会进步的优秀人才，这样我国才可以更繁荣、更昌盛，才能发展得更好！