不仅仅是一模考试，就算高考中，都有很多考生觉得自己数学科目上有能力就是发挥不出来，高三这么多次考试，很少有学生数学成绩稳定在高位上，更多的是忽上忽下，例如说一些考生有的考试考140多分，有的考试只能考120多分，当然每次考试之后，特别是没有发挥出实际水平之后，一些考生总是觉得下次考试就好一些，那么下次考试真的就能发挥好？也许不尽然。离高考只有一个多月的时间了，尽管考生都希望自己能在考试中发挥自己最好水平，可是现实中又怎样做呢？这里写一篇文章，结合众多考生数学科目成绩不稳定的问题作详细的分析，希望给大家带来一定的帮助。
在高考中数学学科分数的重要性不言而喻，北京最近几年高考数学学科难度整体上都不大，当然考生之间也很难拉开距离，平时考试也是这样的，比如这次某学校的一模考试，140分的考生排在学校前十，那么130分就是学校七八十名了，要是120分呢？名次不知道差到哪去了。那么130分和135分之间的考生水平有多大差距？要说差距很大连考生自己都不承认，但是在排名面前却只能无奈，就比你多了几分排名却相差很大。
一、考生数学科目成绩不稳定的原因有哪些？
1.考生的考试状态。由于一模之前很多学生并非处于好的考试状态，或者每次考试之前如果考生不能处于好的状态都有可能发挥得不好，不仅仅是数学学科的问题，其它学科也会遇到同样的问题。例如说考生处于身心疲惫的状态，或者长期处于一种低效的备考状态，这样都不能利于发挥。但是如果考生是因为状态不好，那么在高考前这段的时间内，对状态调整就显得非常重要了。
2.想当然的性格。既然是觉得自己有能力就是考试没有发挥好，其中有很多考生觉得自己水平不错，也许确实存在很多考生平时做题还算可以，只是到考试中不能更好的发挥，当然平时考试中有很好的发挥也不是每次考试，这样一来，只要是有一次或者几次考试发挥得不错，多数题目做得还可以，考生自以为水平不错其实常见的现象。例如说在讲座中对家长说，如果北京的考生第18、19题做得不是很顺利的话，考生很难考出高分。很多家长不解，为什么是这两道题目？解释一下大家就明白了，一方面这两道题目分值很高，难度相对来讲较高，并且位置靠后，如果考生能顺利把这两道题做好，无论是整体上，还是对最后一道压轴题的把握都有好处（如给最后第20题留下足够的时间，加上信心）。正是因为很多考生觉得自己能力不错，平时遇到这些题也能做好，但是千万别忘了，即便你会做，那么在短时间的考试内能顺利做出来吗？还有对不同题型都研究了吗？因为考试是万无一失的事情。很多学生觉得自己可以考好结果考场上是心有余而力不足，归根结底是想当然的性格。
3.整体上，考生数学学科得分能力相对脆弱。即便平时看上去数学成绩不错，只要考试中一些题目稍微有变化，很多考生就是不适应了。例如说2013年高考北京文科、2012年海淀区2模、2013年西城区2模考试等等，只要试卷中一些题目稍有变化，考生整个答题节奏就乱了，导致考试不能更好的发挥。因此说有的考生在某次考试中数学成绩相对较差。
4.考生对自己考试中出现的问题预见性不足。
5.对题型以及相关的解法归纳不全。讲数学的时候，提到数学思想中数形结合部分，很多学生也清楚这类思想在高考中很重要，老师也常讲常用，但是数形结合思想在哪些题目中会用到，这样的话很多学生归纳不了，即便归纳了也归纳不全。但是对于考生来讲，对不同题型以及相关题型的归纳和总结是有必要的，这样的话增强对不同题型的适应能力，在考试中遇到新的或者非常规的题目就能有思路解答了。
当然这里是分析数学不稳定的因素，像基础差，态度有问题等问题不在这里讨论，这里局限于数学基础相对教好，并且考生数学能力不错，并且在有的考试中不能发挥出水平的考生。以上的五大原因是常见的因素。
二、在考前这段时间内，考生怎样调整？
在这里继续把我们一线教学的内容给大家分享：
1.建立底线.
很多学生在考试中特别是数学学科中出现“会而不对”的现象，其实追溯到平时的练习或者训练中就是对自己要求不严格、不苛刻导致的，因为众多考生在平时做题中，对了就对了，错了就错了，特别对于错的地方没有慎重对待，对一些不该错的，没有设定一个底线，例如说一定要警醒，下不为例。那么对于北京卷来讲，涉及到20道数学题，例如说后面压轴题部分，对优秀的考生来讲，第15题三角函数，第16题概率，第17题立体几何，这三道题难度都不大，那么对于优秀的考生来讲，这是必拿的分数，那么在备考中，考生可以按照题型的顺序梳理一遍，看看哪些题目是必拿下的题目，目前还有哪些扣分的可能，接下来怎样去训练保持状态，如果考生把这问题解决了，就能做到“确保”一些题目，特别是自己拿手的题目拿到满分，在这些题目上不至于出现会而不对的情况。离高考时间不多了，特别是北京高考难度下降的情况下，每个考生都应该建立自己的底线，坚决不允许做什么样的题目出现错误。
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