“光的直线传播”课堂教学实录

1 2 3 下一页 【教学内容】
　　
　　人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。
　　
　　【教学过程】
　　
　　一、创设情境，引入新课
　　
　　（联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。）
　　
　　（播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。）
　　
　　师：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么?
　　
　　生：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。
　　
　　师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?
　　
　　生：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。
　　
　　（其他同学在思考，教师用鼓励的眼神望着同学。）
　　
　　师：想一想，谁能进一步解释一下?
　　
　　生：是不是没有光线进入我们的眼睛里？
　　
　　（同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出满意的微笑，点点头。）
　　
　　师：他说的对不对?
　　
　　生齐答：对。
　　
　　师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。
　　
　　二、教学目标（投影显示）
　　
　　1．知道什么是光源。
　　
　　2．知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。
　　
　　3．知道光线是表示光的传播方向的直线。
　　
　　4．知道光在真空中的传播速度。
　　
　　三、预习指导（投影显示预习内容）
　　
　　1．________________叫光源。光源可分为________________和________________。
　　
　　2．光在________________是________________传播的。
　　
　　3．用________________________________表示光线。
　　
　　4．光在真空中的传播速度是________________。
　　
　　5．解释影子、日食、月食的形成原因。
　　
　　（通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。）
　　
　　师：同学们阅读课文并完成预习题，有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。
　　
　　（此时教师全场巡视，检查同学们的完成情况，将具体的问题记录下来。）
　　
　　师：通过预习，同学们知道了哪些有关光的知识？
　　
　　生：我们把能发光的物体叫做光源。
　　
　　生：太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。
　　
　　生：霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。
　　
　　生：光源可以分为两种：一种是自然光源，一种是人造光源。
　　
　　师：很好，可是，光是如何传播的呢?
　　
　　生：小学自然常识中曾经学过──光是沿直线传播的。
　　
　　师：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗?能否举例说明?
　　
　　生：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的……
　　
　　生：在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的……
　　
　　生：现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。
　　
　　师：既然光是沿直线传播的，我们怎样才能形象地表示光的传播呢? 1 2 3 下一页