重视化学首轮复习 扎实抓好高考备考

一、总复习的指导思想
　　
　　化学总复习时间紧，任务重，所以大家必须树立全局思想，科学地安排好复习时间，恰当地运用有效的复习方法，正确地处理好教学大纲、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系。由于学生能力的提高离不开“双基”知识，高考试题的考查也离不开“双基”，因此，高三总复习仍然要在抓“双基”上狠下功夫，特别要注重从多角度、全方位地培养学生的综合能力，同时注重训练学生对知识再造、处理和加工的能力。还要认真分析、研究近五年的高考试题，增强复习备考的指导性和针对性，摸清高考试题涉及的考点、知识点、热点、特点以及每年的考点知识变化趋势，注重突出高考题的示范作用，以达到提高复习效率的目的。
　　
　　二、总复习的主要策略
　　
　　（一）主要目的
　　
　　1、帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化；
　　
　　2、对知识点、热点、考点进行思考、总结、处理。让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。
　　
　　3、提高学生的知识综合、归纳与概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。
　　
　　（二）目标及策略
　　
　　1、把握和落实教学的基本要求，依据《教学大纲》《考试大纲》全面指导复习。
　　
　　2、立足“双基”，构建主干知识网络。突出“主干”知识的应用能力的培养。让学生建立起化学学科独具特色的的学习模式。
　　
　　3、注重复习的针对性，恰当安排好专题复习。
　　
　　4、注重历年高考试题类型的归纳和总结。多利用常规题型让学生建构出解题思维模型，同时注重加强学生分析推理能力的培养。
　　
　　5、注重实验复习。特别是教材中出现的一些实验的改装与变化。实验试题的训练应注重实验思维能力的培养，同时还要注重学生实验设计能力和独立完成实验能力的培养。
　　
　　6、注重答题的规范训练。很多能力的形成和习惯的养成重在平时的高要求与训练，文字表述一定要严格要求，强调规范准确答题。
　　
　　7、注重信息反馈。深入了解学生的学习情况和心理状况，使复习阶段的教育教学更具有针对性。加强心理素质的培养，特别是应试技巧的训练和培养。
　　
　　三、总复习的时间安排：
　　
　　高三化学总复习中，我校仍然采用的是三轮复习模式，即：
　　
　　第一轮复习：分章复习（五个月左右）；
　　
　　第二轮复习：分块复习（两个月左右）；
　　
　　第三轮复习：综合训练（1个月左右）。
　　
　　四、我校第一轮复习的时间安排及做法
　　
　　1、时间安排：2005年9月至2006年1月底
　　
　　2、具体要求：突出重点，达到章节过关，学练结合，考试说明具体化。坚持做到每课一练、每章一测、每月一考。重在抓课本落实和基础训练的落实，夯实基础知识和培养基本技能，初步构建知识网络，形成基本能力。
　　
　　3、具体做法：九月调考后，我们就进入了第一轮复习。按照高中课本先必修后选修的内容，逐章进行复习。目的是让学生夯实基础，在全面掌握基础知识的同时，把握重点知识。教学中，我们以《教学大纲》和最新的《考试大纲》为依据,引导学生研究教材，深入分析每一章的考点。
　　
　　一种方法是：将全章的考点一一给学生列出，并给学生指明熟练掌握的知识点以及高考的重点、难点和热点，让学生把握本章内容，能高效率地的有重点地复习。例：卤素复习时先列出全章的考点如下：
　　
　　考点1：卤素物理性质及其递变规律的主要内容是什么?
　　
　　（引导学生从颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点等方面列表比较）。
　　
　　考点2：氯气的强氧化性和氯水的成分、性质及作用是什么?（难点）
　　
　　考点3：氯气的实验室制法应注意的问题是什么?（重点）
　　
　　（从原理、原料、装置、除杂、干燥、检验、收集、吸收八个方面考虑）。
　　
　　考点4：卤素单质及其化合物的主要化学性质是什么?（重点）
　　
　　考点5：卤素化学性质的递变规律有哪些?
　　
　　（要求学生从单质的氧化性、卤离子的还原性、气态氢化物的稳定性、气态氢化物的还原性、最高氧化物及其对应水化物的酸性等方面列表比较）。
　　
　　考点6：卤素单质及其化合物的主要用途有哪些?
　　
　　考点7：卤离子的鉴定方法有几种?（热点）
　　
　　另一种方法是：让学生自己根据做过的题目归纳出某一块知识的考点，重点突破知识要点。如：利用“过氧化钠与氧化钠的性质比较表”让学生自主的发现与总结“过氧化钠”的常考知识点。（表略）
　　
　　考点1：过氧化钠的电子式；（常见于无机推断题的化学用语考查）（热点）
　　
　　考点2：过氧化钠的颜色----淡黄色；（无机推断题的突破口之一）
　　
　　考点3：过氧化钠与CO2、H2O的反应考查；（重点）
　　
　　考点4：过氧化钠的强氧化性与漂白性的应用；
　　
　　五、第一轮复习的几点思考与建议
　　
　　（一）高三化学第一轮复习应该坚持三到位：
　　
　　1、基础知识到位。就是明确两纲，狠抓双基。由于高考知识体现课本内容，所以复习的重点还是教材的基础知识。基本概念和基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基，支撑的重要作用，基本概念和基本理论不过关，后面的复习就会障碍重重。只有明确了复习要点，用好教材，认真落实基础知识，通过第一轮扎实的复习，让学生掌握知识的要点、概念间的异同点及其联系，才能提高总复习的针对性和复习效率。
　　
　　如备课组长刘道华老师的做法是：“选好例题突破难点、疑点、弱点、盲点及热点知识”：如对“阿伏加德罗常数”的热点考查进行专题复习，将历年高考题归纳发现“陷阱”的设置主要有以下几个方面：
　　
　　①状况条件：考查气体时经常给非标准状况如常温常压下，1.01×105Pa、25℃时等。如（MCE97－15）25℃，压强为1.01×105Pa时，11.2L氮气所含的原子数目为NA；
　　
　　②物质状态：考查气体摩尔体积时，常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。如：（MCE96－20B）标准状况下，1L辛烷完全燃烧后，所生成气体产物的分子数为8NA/22.4；
　　
　　③物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少微粒（分子、原子、电子、质子、中子等）时常涉及希有气体He、Ne等为单原子组成，Cl2、N2、O2、H2为双原子分子等。如：（MCE96－20D）常温常压下，1mol氦气含有的核外电子数为4NA；（MCE97－15）31g白磷分子中，含有的共价单键数目是4NA个
　　
　　④氧化—还原反应：考查指定物质参加氧化—还原反应时，常设置氧化—还原反应中氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物被氧化、被还原、电子转移（得失）数目方面的陷阱。如：（MCE03－14）1molNa2O2与水充分反应后转移的电子数为2NA；（SMCE03－9）1mol硫原子同足量的铜粉充分反应时，铜失去的电子数为2NA；
　　
　　⑤电离、水解：考查电解质溶液中微粒数目或浓度时常涉及弱电解质的电离，盐类水解方面的陷阱。如：1L0.1mol/L的硫化钠溶液中硫离子数目为0.1NA；
　　
　　2、思维方法到位。就是要求学生解决问题时要深层次理解教材内容，善于思考，全面识别事物，全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法。具体要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化—还原理论统观全局。把握事物共性与个性间的关系，用发展、开放的观点归纳化学反应、化学实验与化工生产原理，使自己学会找主要矛盾，对具体问题具体分析。
　　
　　如王绍荣老师认为：要结合高考题型进行针对性训练思维，比如实验的复习关键在于培养学生的实验思维。从历年高考实验题的考查和学生的实验题解答情况分析，主要暴露了三大问题：一是审题不过关，没读懂题；二是缺乏实验思维；三是答题语言文字及化学用语不规范。复习中就要求老师进行专门训练与提高，重点在于要求学生思维方法到位。
　　
　　例：实验室里临时需要用NaOH溶液和CO2来制取纯Na2CO3溶液，已知CO2气体在通入NaOH溶液过程中极易过量生成NaHCO3，且无明显现象．
　　
　　实验室有下列试剂：①未知浓度的NaOH溶液②37%的盐酸③37%的硫酸④14%的盐酸⑤大理石⑥K2CO3固体⑦Cu2(OH)2CO3.
　　
　　实验室有下列仪器：铁架台、启普发生器、量筒、烧杯、橡皮管、玻璃导管、分液漏斗．
　　
　　已知下表中各物质在常温时的溶解度(g/100gH2O)
　　
　　Na2CO3NaHCO3NaClNa2SO4NaHSO4NaOH
　　
　　15.98.43535.52040
　　
　　(1)本实验应选用的仪器：除启普发生器、橡皮管、玻璃导管外，还需要．
　　
　　(2)为保证制得的Na2CO3溶液尽量纯，应选用的药品（填编号）：
　　
　　除①外，还需要：
　　
　　(3)简要叙述实验步骤，直到制得纯Na2CO3溶液（仪器安装可省略）．
　　
　　(4)根据给出的溶解度表，求出当NaOH溶液中溶质的质量分数大于多少时，在配制过程中会有晶体析出？（写出计算步骤和必要的文字说明）．
　　
　　解析这是一个设计性较强的实验题．从反应原理、试剂到仪器、步骤均要根据题意和已学知识一一分析，作出合理安排。
　　
　　3、能力培养到位。化学试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。复习中要把这四种能力培养落实到位，就要求学生理解问题要深刻，推理要严密，能举一反三，以一贯十，灵活的迁移知识，综合运用知识，学会选准解题的思路，优化解题思路，能灵活规范地操作重要的实验。为此，在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意伸展，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。做到知识的拓展“有限”，能力的拓展“无限”。
　　
　　如汪毅老师的做法则是：讲解解题技巧方法时，不仅把涉及本章知识的例题讲透，还同时将该方法还能用到其它章节的哪些知识点进行归纳与总结，如：碱金属复习中有一个重要的知识点：CO2与NaOH的反应考查。这一类题的解决方法大都是用讨论法、数轴法、列方程组法等，它可以推广到其它许多类似知识点的讨论：如SO2与NaOH的反应、H2S与NaOH的反应、NO2与NaOH的反应等。
　　
　　（二）第一轮复习中应注意的五落实
　　
　　1、突出主体，注重指导，落实教师的主导作用
　　
　　教师应在建构知识系统中主要发挥指导作用，老师在复习中应该是合作者、倾听者、赏识者、开发者、组织者、促进者、研究者、协调者。学生才是主体，因此复习中要调动学生的自主性，提高其自学能力。
　　
　　复习中，要以学生为主，要加强解决问题过程的思路教学，分析正确的思维、发散的思维、多变的思维、简捷的思维、并及时进行反馈、评价、矫正。对学生进行审题方法、析题方法和解题方法等方面的指导，特别是训练学生接受信息（实际事物、实验现象的文字、图表、数字、各种信息、提示暗示等处理信息（信息调用、筛选、转换、重组等）输出信息（文字、求证符号、化学用语、图表等表达方式）的自学能力。
　　
　　李东老师在复习中就采取了坚持“每日三题”与“每课一讲”的做法。“每日三题”是要求学生每天摘抄三个错题或好题；“每课一讲”则是每节课都由一名同学将自己摘抄的好题讲给同学们听，老师做好每个例题的评讲，师生相互借鉴与学习，及时纠正错误，总结方法。
　　
　　2、明确考点，把握标高，落实高考题的示范作用
　　
　　第一轮复习既要是系统的，也要是有重点的，所以一定要明确知识的考试要求，围绕考点强调主干知识的复习与落实，合理构建知识层次，控制好知识深度，把握好复习教学标高。为了保证复习效果，必须精选与各考点相对应的练习和检测习题，做到精确实用，既有梯度，又有跨度和深度。练习题用来巩固知识，检测题考查学生知识是否过关。
　　
　　在第一轮复习中，要自始至终贯彻“小题大做、大题小做、错题重做、偏题不做”的原则，防止出现追求“偏、难、怪”的解题倾向，要活用历年高考试题，用好“经典题”。要引导学生深层剖析每一道“经典题”，加强读审题的训练，站在出题者的高度来审题，就能从中挖掘总结出方法规律，找出解题技巧，就能提高解题的能力。一道好题可以从以下方面进行深度分析：第一，这道题怎么做？为什么要这样做？第二，还有那些其他方法？该怎么做？第三，题目怎样改？又怎样做？一道题从多方面思考，多种方法解答其收效远超过单一方法的“题海战”。
　　
　　认真抓好基础知识的落实，提高复习的针对性。在复习过程中对各知识点的难度控制，应当从考试要求中的“了解、理解、综合应用”来界定，也可以参考《考试大纲》中对“容易题”、“中等题”、“难度题”的划分。
　　
　　3、强化重点，突出难点，落实主干知识的网络形成
　　
　　复习中要处理好重点知识、难点知识和主干知识的关系，在深入研究《考试大纲》及近五年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出化学知识主干，形成网络，并辅以专题复习突破主干知识。例如，离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、化学与新科技、化学实验、有机物间的相互转化、有关物质的量的计算等。这些内容在高考题中经常出现，可以进行穿插式专题复习，不必要在复习时间有限的情况下，专门在第二轮复习中进行单纯的专题复习，在第一轮复习中就要力争重点突破。
　　
　　4、重视实验，培养创新，落实学生综合能力的培养
　　
　　实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此高度重视实验的复习。认真复习课本实验（可以采取重做一些典型实验，或者看实验录像的方法），让学生尽可能多动手做实验，以便让学生真正弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三。评讲综合实验题时，重在实验思维的分析与培养，实验原理及步骤的文字表述一定要准确、精炼、规范，不能随意。
　　
　　5、强调规范，严格训练，落实学生良好习惯的养成
　　
　　每年高考都会有相当多的考生因为审题不慎、表达不清、化学用语不规范而失分，主要原因在于平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏严格训练。从第一轮复习开始就要注意：第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确；第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。
　　
　　最后，希望大家加强研究，密切注意2006年高考的最新要求和及时研究考试大纲的变化，扩大备考的视野，集大家智慧，科学备考。相信2006年我市的化学高考备考工作在市教科院的指导和全体高三化学教师的共同努力下，一定会取得成功。